杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)介紹家庭教育中的“高壓線”危險(xiǎn)。

    杭州萬(wàn)達(dá)夏令營(yíng)介紹，在親子關(guān)系模型中最后一個(gè)重要問(wèn)題是“教育的高壓線”。所謂高壓是我們?cè)谧优�教育過(guò)程中絕對(duì)不能碰的，碰到就死！
    第一條高壓線是“忽略孩子的存在”
    在孩子生命早期1—3歲間，家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，孩子的解釋家長(zhǎng)不聽(tīng)，這樣第一會(huì)損害孩子的自尊心，第二會(huì)損害自信心，他會(huì)認(rèn)為自己不夠好，父母不認(rèn)為自己是有價(jià)值的�！昂雎院⒆拥拇嬖凇笔潜却蛄R孩子還嚴(yán)重的惡習(xí)。我們頭腦中的觀念是：孩子還小，還不懂事！我們認(rèn)為等孩子懂事時(shí)，再去注意聽(tīng)他說(shuō)話，就可以了。有個(gè)5歲小男孩，他母親穿著背心、短褲，他早上起來(lái)，看見(jiàn)媽媽就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要和你說(shuō)句話……”他媽媽急著說(shuō)：“等一會(huì)，等一會(huì)！”然后，領(lǐng)著孩子去超市。在超市里，孩子說(shuō)：“媽媽，我要和你說(shuō)句話……”他媽媽說(shuō)：“等一會(huì)，等一會(huì)！”然后買了牛奶、面包往回走，和相遇的熟人打招呼�；丶衣飞虾⒆佑终f(shuō)：“媽媽，我要和你說(shuō)句話……”他媽媽說(shuō)：“等一會(huì)，等一會(huì)！”，終于回到家，媽媽說(shuō)：“好了，這回你說(shuō)吧！”“媽媽，你短褲前面的拉鏈沒(méi)拉上！”我們太多的家長(zhǎng)沒(méi)有耐心去聽(tīng)孩子的說(shuō)話！孩子要買什么東西，要做什么事情，要解釋什么東西，我們認(rèn)為小孩子不懂事不用理睬，根本不聽(tīng)他的理由！我再重復(fù)一遍：任何一個(gè)孩子的任何行為在他自己看來(lái)都有合理的理由！你必須聽(tīng)明白他的理由，然后告訴他哪個(gè)成立，哪個(gè)不成立。幫孩子解決問(wèn)題，否則的話，就傷害了孩子的自尊心。
    第二根高壓線：破壞性的批評(píng)
    破壞性的批評(píng)是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長(zhǎng)，批評(píng)已經(jīng)成為頑固性的痼疾。對(duì)孩子除非不說(shuō)話，說(shuō)話就批評(píng)。我們自己認(rèn)為批評(píng)是為孩子好，是為了改正孩子的缺點(diǎn)。事實(shí)上，破壞性的批評(píng)結(jié)果與我們希望它達(dá)到的結(jié)果完全相反，我們本來(lái)希望改掉孩子身上的缺點(diǎn)，卻反而把缺點(diǎn)給固定下來(lái)了。我們希望激發(fā)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，卻反而扼殺了孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。我們希望孩子完美，卻把孩子弄得沒(méi)皮沒(méi)臉，自尊心喪失殆盡。
    第三根高壓線：強(qiáng)迫
    父母強(qiáng)迫孩子做事情，會(huì)扼殺了孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣，而且形成被動(dòng)的習(xí)慣。我們知道學(xué)習(xí)腦力勞動(dòng)，它需要學(xué)習(xí)者處理主動(dòng)狀態(tài)，他自己主動(dòng)想學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好，才能不感到辛苦勞累。如果孩子不想學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種折磨。是苦不堪言的事情，他是很難取得優(yōu)秀的成績(jī)的。這樣的孩子成年以后會(huì)成為一個(gè)被動(dòng)的人，那是他一生不幸的根源。