可以看到,所有的孩子站在同一起跑線上,可是為什么若干年后孩子之間會(huì)造成非常大的差異呢?孩子除了在學(xué)校學(xué)習(xí)課本知識(shí)外,威海中學(xué)生夏令營(yíng)認(rèn)為家庭教育的影響也顯得非常重要,作為父母,對(duì)于孩子的教育應(yīng)注重其非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)情緒是指孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。如學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)感到煩惱甚至退縮;在考試時(shí)感到焦慮和緊張等。積極的學(xué)習(xí)情緒主要有對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、深刻理解學(xué)習(xí)的重要意義、自覺地發(fā)奮學(xué)習(xí)等表現(xiàn);消極的學(xué)習(xí)情緒有如厭學(xué)情緒的產(chǎn)生,不明確學(xué)習(xí)的重要意義,把學(xué)習(xí)看成是一種外的
任務(wù)或負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)不懂得教育子女的正確方法,對(duì)子女采取放任自流的態(tài)度;另一些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳,對(duì)孩子要求過(guò)高,加重孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這兩種家庭教育方式都可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。當(dāng)然,也有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差是因?yàn)閭€(gè)別教師的教育方法不恰當(dāng),諷刺挖苦甚至訓(xùn)斥、處罰孩子,使孩子產(chǎn)生自卑和緊張的心理,缺乏成功和愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn),更有甚者的是有些學(xué)校由于片面追求升學(xué)率,加重孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),抓尖子而放棄對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育。
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