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在家庭教育中父母應該注意什么呢？孩子逐漸長大，對于孩子的教育家長應該投入更多的心思，在教育孩子的過程中應該注意什么呢？現(xiàn)在武漢新東方夏令營告訴你。

　　家長也是教育的主體

　　很多家長都認為寶寶才是早教課上的重點教育對象，所以即使自己有空留下來陪寶寶也不會集中注意力，接電話、玩游戲、聊天是再尋常不過的事情。其實早教課的主體也包括家長，一些飲食、健康和如何開發(fā)智力的知識需要家長感悟才能正確有效地傳達給孩子，幫助父母建立科學的早期教育理念時早教課的意義所在。如果家長用心陪孩子上早教了，受益匪淺的是大人才對。

　　不能讓老師全權負責

　　早教老師和幼兒園老師不一樣，其職能主要是向家長傳達如何培養(yǎng)寶寶的知識并向家長示范和引導如何教育寶寶，比如孩子每個成長階段的特點、如何進行有效的親子互動、家長如何陪寶寶度過敏感期等等。有的家長因為工作繁忙，干脆叫寶寶的爺爺奶奶甚至是保姆過來陪讀，這樣就會使早教的意義大大縮水。要想讓寶寶健康成長，關鍵是離不開家長的努力。

　　早教課主要用于引導孩子

　　早教課不是奧數(shù)班和神童班，可以讓自己的孩子在一夜之間遙遙領先。孩子正處于啟蒙階段，關鍵是為他創(chuàng)造一個良好的可以開發(fā)其智力的環(huán)境，但更側重培養(yǎng)寶寶的行為能力，如大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為等。上不上早教班與孩子的智力高低沒有必然的聯(lián)系，家長把上早教當做是讓寶寶變聰明的法寶也沒有科學的依據(jù)。

　　不能只注重早教的結果

　　早教是一個緩慢的開發(fā)寶寶智力和行為能力的過程，尤其是1歲以下的寶寶，接觸了新的事物也不會立刻通過語言、行為表達出來。而且，上早教不意味著給寶寶帶來多大的學習負擔，而是讓寶寶如何在玩中學、學中玩，并在此過程中逐步提高寶寶的獨立性、想像力、記憶力、專注力、適應能力和社交能力等等，而不僅僅局限在寶寶認識幾個字這種定量的分析。