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　　語音學習不只是包括單純的發(fā)音練習，還應包括語調、節(jié)奏等的訓練。有些學生單詞發(fā)音錯誤或不夠標準，導致無法同英美人士進行順暢的交流。學好口語的第一個著力點就應放在語音的學習和完善上，一定要力求做到每一個單詞都能準確讀出來。這是口語的基礎階段，一定要多聽多學多練，持之以恒多模仿。

　　詞匯：掌握標準純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。中國學生可能會有疑問，認為自己的語音已經不錯了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。談到積累，這里就會出現(xiàn)一個大家理解上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。

　　其實不然，當你和老美交流時，如果你轉了不知多少個定語從句、賓語從句，用了好幾個gre詞匯才到達你想要談論的主題，估計那位老美就要freak out了�？谡Z詞匯的特色在于英美人士經常使用小詞、俚語和習語來表達思想和交流情感，這才是口語的最高境界。所以在詞匯的掌握方面，大家應該注重詞匯的實用性和功能性，抓住那些簡單而地道的小詞就是掌握了口語用詞的精髓。

　　句型：談到第三個著力點就是口語當中的句型了，句型好比數(shù)學當中的公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進行部分替換，就能說出多個不同的句子。

　　當然，口語當中出現(xiàn)的句子可說是千變萬化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢？這就需要我們對不同的句型進行歸納整理，了解并記憶各個句型所應用的場景和功能。通俗點說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。根據(jù)英美人士的習慣來總結各個場景之中會用到的句型就顯得格外重要了。做到這點之后，便要學會整理不同句型，進行記憶和操練，達到脫口而出的熟練境界。

　　文化：掌握句型不僅是目的，也是我們進行第四個著力點的手段。我們學習口語最終是要達到像英美人士思維的目的，這也是我們要付出努力的第四個著力點。大多數(shù)中國口語學習者在說出一個英文句子前，總是先想中文，再把它翻譯成英文，結果變成chinglish，失掉了洋味兒。這樣做不可能培養(yǎng)如英美人士的思維。眾所周知，語言作為一種社會交際的工具，是在具體的特定的社會歷史中產生和發(fā)展起來的。因此，每一種語言都包含該民族豐富的文化內涵和特定的思維模式。由此可見，如果大家對英語國家的文化背景知識了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時，就越能達到相互認同和了解。所以我們在學習口語時，不僅要盡可能多地掌握語言知識，補充大量的口語詞匯和句型，還要深刻地挖掘語言背后的文化背景和思維模式。