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新東方酷學(xué)酷玩認(rèn)為越來越多的研究表明，情感因素是造成英語學(xué)習(xí)差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動(dòng)機(jī)。

　　學(xué)習(xí)者的態(tài)度主要包括三個(gè)方面； 1) 對(duì)目的語社團(tuán)以及以目的語為本族語的人的態(tài)度； 2) 對(duì)學(xué)習(xí)目的語的態(tài)度； 3) 對(duì)語言和語言學(xué)習(xí)的一般態(tài)度。我們認(rèn)為，除了上述三個(gè)大的方面以外，英語學(xué)習(xí)者的態(tài)度還包括對(duì)學(xué)校和教師的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度、對(duì)其他學(xué)習(xí)者( 同學(xué)) 的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體，更貼近實(shí)際，對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響更直接。一般的,兒童思想單純，態(tài)度積極，以上我們講的這幾種態(tài)度，對(duì)兒童來講都不會(huì)有問題。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　總的來說，與成年人相比，兒童的心理特征對(duì)英語學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1.兒童心理可塑性強(qiáng)，但自控能力差。他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，他們很容易對(duì)英語失去興趣。2.兒童在英語學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注意力的時(shí)間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。3.兒童在思維能力方面不如成年人。他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃、安排。對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。

　　因此，在兒童英語教學(xué)中，要充分考慮兒童的心理特征,依據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。

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