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新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為早教課，教的是家長，不是孩子!

誤區(qū)1：早教課的主體是孩子
　　很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學(xué)東西。新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為早教課，教的是家長，不是孩子!早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等;幫助家長及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個(gè)成長階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能等。
誤區(qū)2：早教課的責(zé)任在老師
　　有些家長把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲。很多家長花錢報(bào)了早教班，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵�，就讓孩子的爺爺奶奶外公外婆，甚至保姆，來陪孩子參加早教課，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。其實(shí)新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為父母最好親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。
誤區(qū)3：早教課是開發(fā)智力，能讓孩子更聰明
　　有些家長錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰明，就比其他孩子贏了一個(gè)起跑線。新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個(gè)成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力、情緒和社會(huì)行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。
誤區(qū)4：早教=早學(xué)習(xí)
　　很多家長喜歡用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為早教課的最大意義并不在于教會(huì)寶寶唱一首歌、認(rèn)一個(gè)字或者背一首詩，而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，生動(dòng)有趣，讓寶寶學(xué)的開心，在游戲中提高寶寶的獨(dú)立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等。
誤區(qū)5：早教課的效果立竿見影
　　有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。新東方酷學(xué)酷玩夏令營老師認(rèn)為其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過程。，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。