在每個(gè)人的眼里，教育和養(yǎng)育學(xué)生的方式大不一樣，現(xiàn)在不僅僅是家庭觀念不同，就連對學(xué)生的教育方法也不同。有的家長喜歡讓學(xué)生無憂無慮的玩耍，而有的家長卻對學(xué)生管教的很嚴(yán)格，不讓學(xué)生有玩耍的時(shí)間。我們中國人總是喜歡說玩物喪志，現(xiàn)在這種說法已經(jīng)有很多人不是完全認(rèn)同了。其實(shí)玩耍對于學(xué)生還是有很多好處的：
玩可以增強(qiáng)體魄、開發(fā)智力、促進(jìn)交流、帶采歡樂。在玩的過程中，學(xué)生享有充分自由，沒有任何外采壓力和強(qiáng)迫，由于所反映的是學(xué)生最感興趣的、印象最深刻事物，所以學(xué)生的情感得以診治，情緒穩(wěn)定、愉快、積極。
同時(shí)游戲也豐富和深化了學(xué)生的情感，例如學(xué)生扮演老師，不僅模仿老師的上課、帶學(xué)生做游戲，也模仿老師體貼、愛護(hù)學(xué)生的情感和態(tài)度，對學(xué)生的情感有著潛移默化的影響。有的學(xué)生還可以在玩中自由抒發(fā)情感，排除不愉快、憤怒、緊張和恐懼等消極情緒。
學(xué)生必須在與同齡伙伴玩耍、打鬧、博弈、友情、沖撞以至惡作劇中鍛煉自己。一個(gè)健全的人需要的不僅是理性的指示，而且是人格的發(fā)育和情感的成熟。后者只能在”游戲競爭”中獲得。學(xué)生在玩的時(shí)候，可以充分體驗(yàn)到各種情感，例如經(jīng)歷到被別人冷落了怎么辦，被別人誤解了怎么辦，被別人欺騙了怎么辦等等情感問題。
使得學(xué)生必須在憤怒與忍讓，生氣與寬容，害羞與勇氣，仇恨與和解，留戀與割舍，傷心與快樂等情感糾葛之間作出自己的選擇。
