俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)家庭是人生的第一課堂，而父母是學(xué)生的第一任教師。”因此，當(dāng)與家庭積極配合，這就有助于加強(qiáng)思想教育的針對(duì)性。但是現(xiàn)今的家庭教育中仍存在不少的“盲區(qū)”。如果說(shuō)其中一個(gè)“盲 區(qū)”--那么家長(zhǎng)說(shuō)得越多，在孩子越不聽。小學(xué)生暑假夏令營(yíng)知道據(jù)所有關(guān)調(diào)查，會(huì)有七成以上的青少年認(rèn)為自己的父母太 嘮叨，難免就會(huì)產(chǎn)生反感，可見這個(gè)“嘮叨”成為了當(dāng)今父母的通病，產(chǎn)生的原因是因?yàn)楦改柑谝庾约旱暮⒆恿耍蜁?huì)對(duì)孩子缺乏信任或擔(dān)心孩子不理解他們所說(shuō)的話，于是就會(huì)反復(fù)說(shuō)、反復(fù)叮囑、 反復(fù)強(qiáng)調(diào)， 而實(shí)際上就有很多的話， 家長(zhǎng)只說(shuō)一遍孩子就明白了，反復(fù)說(shuō)只會(huì)令孩子感到反感， 教育結(jié)果適得其反。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)有此現(xiàn)象的時(shí)候，我們可以提醒家長(zhǎng)多克制自己，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)多 采用互動(dòng)式的談話與孩子溝通， 使孩子有了表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)， 并能更好地了解自己孩子。 所以教師除了在加強(qiáng)學(xué)校的教育工作外，還要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，溝通家校之間的信息，使教育工作得到學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，使家長(zhǎng)成為一種科學(xué)有效的教育力量。雙管齊下，共同管教，才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得到健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)生思想教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，教育成果不可能一朝一夕得到實(shí)現(xiàn)。但小學(xué)生的可塑性十分強(qiáng)，我們不要總是堅(jiān)持“朽木不可雕”，要用希望的眼光、熱情的雙手、期待的心情、巧妙的方法去雕刻他們這一顆顆稚嫩的心靈。
