貌似停課對(duì)孩子們來說是件“好事”，其實(shí)不然，這不由于先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大家在家還是要學(xué)習(xí)的，而且那成山成堆的作業(yè)，讓孩子們不禁感嘆還是上學(xué)好哈！這到底是怎樣的一場(chǎng)災(zāi)難呢？停課的兩天孩子們又在做些什么呢？其實(shí)，學(xué)校早就給孩子布置好作業(yè)，即使有疑問不能和老師當(dāng)面詢問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者數(shù)字化的資源來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而且各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是紛紛推出了線上免費(fèi)課程等活動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)并沒有像想象的那樣減少了，反而是有增無(wú)減呢。

    此外，也給家長(zhǎng)們?cè)斐闪艘欢ǖ睦_，自己沒有時(shí)間看管孩子，又怕他們自己在家出問題這也是給家長(zhǎng)們出了難題。另一方面對(duì)于老師來說也是非常不利的，雖然很多學(xué)校開設(shè)了視頻課程，但是教學(xué)進(jìn)度還是受到嚴(yán)重的阻礙。而且過多的作業(yè)也沒有起到什么加強(qiáng)學(xué)習(xí)的作用，反而給學(xué)生造成了很大的復(fù)旦。正所謂有一種痛你并不明白，就是放假帶來的痛。休息也休息不好，學(xué)也學(xué)不好。沒有發(fā)揮了正常的放假作用。停課耽誤的學(xué)習(xí)進(jìn)度是怎樣來彌補(bǔ)呢？是加課還是壓縮正常的教學(xué)內(nèi)容呢？這對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)、老師來說都是不利的。

    小學(xué)生教育夏令營(yíng)的專家談到，這樣的減負(fù)政策還是要多方面地綜合考慮，才能真正起到作用，達(dá)到目標(biāo)。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就隨意應(yīng)對(duì)，結(jié)果可能并不會(huì)如我們?cè)O(shè)定的初衷一般。家長(zhǎng)們也是將近7成的人反對(duì)這件事情，不僅給家長(zhǎng)帶來很多的負(fù)擔(dān)，給薛恒以及老師都帶來了復(fù)旦，面對(duì)這樣惡劣性的天氣，我們不能靠單純地停課去應(yīng)對(duì)，而是學(xué)校多加強(qiáng)防護(hù)措施，才是根本解決之道。