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協(xié)和國(guó)際學(xué)校少年夏令營(yíng)
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參加上海協(xié)和夏令營(yíng)讓孩子樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想
上海協(xié)和夏令營(yíng)結(jié)合了中外學(xué)生的特點(diǎn)以及中、西教育的特色,為營(yíng)員們打造生動(dòng)有趣的國(guó)際營(yíng)環(huán)境,幫助他們獲得更全面的培養(yǎng)。
協(xié)和國(guó)際教育夏令營(yíng)無(wú)錫STEAM夏令營(yíng)怎么樣
協(xié)和國(guó)際少年俱樂(lè)部無(wú)錫STEAM夏令營(yíng)在勞逸結(jié)合的高強(qiáng)度課程姜維孩子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中探索世界,掌握未來(lái)學(xué)習(xí)的必備英語(yǔ)技能,最后,學(xué)生將會(huì)邁出自信第一步。
無(wú)錫有適合中小學(xué)生參加的夏令營(yíng)嗎?
無(wú)錫STEAM夏令營(yíng)采用探索式的學(xué)習(xí)方式,并體現(xiàn)了S.T.E.M.的項(xiàng)目宗旨,即加強(qiáng)科學(xué),技術(shù),工程,數(shù)學(xué)的教育。最終實(shí)現(xiàn)提高孩子的批判性思考能力和解決問(wèn)題的能力的目標(biāo)。
上海協(xié)和夏令營(yíng)有哪些熱門線路?
上海協(xié)和夏令營(yíng)活動(dòng)即將拉開帷幕。運(yùn)動(dòng)、科技、藝術(shù)、語(yǔ)言國(guó)內(nèi)主題營(yíng)及海外營(yíng)活動(dòng)豐富多彩,專業(yè)的師資和有序的管理將讓小營(yíng)員們享受一個(gè)安全且精彩的假期生活
上海協(xié)和國(guó)際青少年俱樂(lè)部怎么樣?
上海協(xié)和國(guó)際青少年俱樂(lè)部一直貫徹協(xié)和中西文化融合的宗旨,無(wú)論從活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是英文環(huán)境的創(chuàng)造,均結(jié)合了中外學(xué)生的特點(diǎn)以及中、西教育的特色,為營(yíng)員們打造生動(dòng)有趣的國(guó)際營(yíng)環(huán)境,幫助他們獲得更全面的培養(yǎng)。
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協(xié)和國(guó)際:少兒學(xué)英語(yǔ)切勿累趴在起跑線上
來(lái)源:協(xié)和國(guó)際教育夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2014-12-19 |點(diǎn)擊量:|
摘要:調(diào)查中發(fā)現(xiàn),7歲是少兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的一個(gè)合適的年齡。

  協(xié)和國(guó)際小學(xué)生夏令營(yíng)小編了解到上英語(yǔ)幼兒班、約請(qǐng)洋外教,乃至幾個(gè)月大的寶寶也參加進(jìn)來(lái)成為了小小門生。比年來(lái),孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受抵家長(zhǎng)們的器重,怙恃不吝花巨資讓孩子盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而,業(yè)內(nèi)子士提示寬各人長(zhǎng),孩子學(xué)英語(yǔ)萬(wàn)萬(wàn)要制止一些誤區(qū),以防把孩子累趴在起跑線上。
  0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的敏感期,但每個(gè)孩子的個(gè)別差別非常大,語(yǔ)言生長(zhǎng)有快有慢。通常,4歲以內(nèi)更為要害,這時(shí)怙恃最好不要給孩子太龐大的語(yǔ)言情況,讓孩子有了肯定的口頭語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)之后,再打仗外語(yǔ)。不然會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育緩慢。
  固然,孩子4歲以后,語(yǔ)言發(fā)育已經(jīng)比力成熟,家長(zhǎng)可以得本地讓孩子打仗英語(yǔ);5歲以后,怙恃可以給孩子講一些英文故事書,也可以試著讓他隨著灌音說(shuō)說(shuō)。學(xué)齡前的孩子,仍不得當(dāng)舉行正規(guī)的講堂學(xué)習(xí)。
  觀察中發(fā)明,7歲是少兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的一個(gè)符合的年事。
  孩子的發(fā)音一樣通常在8歲之前形成、12歲左右定型,要是孩子從一開始就能打仗到純潔的發(fā)音,那么他打仗英語(yǔ)越早,越有利于語(yǔ)音純潔度的提拔,進(jìn)步語(yǔ)言的敏銳度和正確性,淘汰“口音”題目。
  “上班”并非越早越好思量到孩子未來(lái)有大概出國(guó)深造,越來(lái)越多的家長(zhǎng)盼望孩子能說(shuō)一口純潔的、隧道的英語(yǔ),隨著外講授由于英語(yǔ)因此也漸漸成為一種趨向。那么,外教的講授程度是不是最良好的?
  現(xiàn)實(shí)上,家長(zhǎng)要一分為二地對(duì)待外教的講授程度。要是這位老師來(lái)自于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)度,并且講的是尺度的英語(yǔ),沒(méi)有地方口音,那固然是最好的;而那些來(lái)自北歐、非洲或東南亞等國(guó)的外教,他們的英語(yǔ)發(fā)音本身就有題目,又怎么能教好門生呢?以是,家長(zhǎng)為孩子選擇外教的時(shí)間,肯定要把好兩個(gè)關(guān):一是語(yǔ)言關(guān),驗(yàn)證外教的來(lái)由;二是教誨本領(lǐng)關(guān),看他是否具備老師資格,而不但僅是外國(guó)人,他必要明白幼兒發(fā)展發(fā)育的許多知識(shí),明白幼兒生理學(xué),才氣很好地施教。
  因此,家長(zhǎng)在給孩子選擇外教時(shí),首選正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),并要求機(jī)構(gòu)出示老師的資格證以及外教的任教履歷。就現(xiàn)在而言,少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ),最佳的老師絕大多數(shù)是有過(guò)外洋修業(yè)履歷的中國(guó)老師。
  外教也分三六九等近兩年,無(wú)論是幼兒英語(yǔ)照舊中小門生英語(yǔ)培訓(xùn)都有向高端生長(zhǎng)的趨向。好比,有些英語(yǔ)機(jī)構(gòu)引進(jìn)外洋原版課本,接納全浸入式英語(yǔ)講授。
  在廈門某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),王密斯花了1.4萬(wàn)元為4歲的兒子交了一年的精英小班的學(xué)費(fèi),她很光榮本身得到了這個(gè)名額:“一個(gè)班統(tǒng)共招10個(gè)孩子,俏得很呢!”王密斯還報(bào)告記者,她同事的孩子也報(bào)了這個(gè)班,各人都以為應(yīng)該盡早讓孩子打仗英語(yǔ),才氣為以后打好底子。
 

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