孩子與孩子之間是有差別的，這種差別會(huì)一直跟著孩子長(zhǎng)大，有時(shí)候從小一起長(zhǎng)大的兩個(gè)孩子，長(zhǎng)大之后的命運(yùn)卻是截然不同的，追根溯源這兩個(gè)孩子從小就有不一樣的目標(biāo)，如果你的孩子從小就立志想成為一名科學(xué)家，那么他在之后的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)一直發(fā)展下去，如果從小就沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)，更沒(méi)有什么大的志向，那么你能指望這個(gè)孩子在將來(lái)有什么大的發(fā)展嗎？所以協(xié)和國(guó)際青少年俱樂(lè)部的研究專(zhuān)家表示家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子立志，立志要趁早，這樣才能使孩子在以后的發(fā)展中有一個(gè)好的方向。
其實(shí)我們?cè)谶@里所強(qiáng)調(diào)的立志并不僅僅是讓孩子從小確立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，而是想要從小培養(yǎng)孩子的胸襟、氣度和魄力，其實(shí)志向是一個(gè)人心中的向往和追求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)從小就培養(yǎng)孩子立志，主要是從小就引導(dǎo)孩子們對(duì)偉大和高尚的追求和向往，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教、潛移默化，使孩子形成一個(gè)童真的“夢(mèng)”。說(shuō)到這家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)怎么才能培養(yǎng)孩子立志，應(yīng)該使用什么方法使孩子在這方面擁有一個(gè)好的起點(diǎn)。協(xié)和國(guó)際青少年俱樂(lè)部的研究專(zhuān)家建議家長(zhǎng)多給孩子看些名人傳記或者講一些名人故事，這樣能使孩子在這些名人故事中吸取到一些知識(shí)，感受到這些人的人格魅力；在日常生活中多鼓勵(lì)孩子給自己設(shè)定一些目標(biāo)，志向是長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，但是讓孩子在每一個(gè)階段都能有一些具體的目標(biāo)，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，當(dāng)孩子一個(gè)個(gè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，孩子的眼光自然會(huì)放的更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。不然在遠(yuǎn)大的志向也是空中樓閣，要讓孩子明白設(shè)立目標(biāo)之后還要通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉自己解決問(wèn)題的能力。
至于讓孩子根據(jù)階段性的內(nèi)容設(shè)定目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)一定要讓孩子自己主動(dòng)設(shè)定，而不是家長(zhǎng)代勞，為孩子設(shè)定目標(biāo)。這二者是有本質(zhì)區(qū)別的，孩子自己設(shè)定目標(biāo)是一種主動(dòng)性的行為，而家長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)定就是讓孩子處于被動(dòng)的位置。家長(zhǎng)應(yīng)多結(jié)合日常點(diǎn)滴進(jìn)行引申教育，比如爬山的時(shí)候一定要鼓勵(lì)孩子爬到終點(diǎn)，多給孩子背誦一些偉大的詩(shī)篇和偉人的格言和語(yǔ)錄。通過(guò)這些名人的格言和語(yǔ)錄使孩子能夠汲取一些動(dòng)力，為以后的目標(biāo)更有信心。
協(xié)和國(guó)際青少年俱樂(lè)部為孩子們提供豐富多彩的夏令營(yíng)活動(dòng)，幫助孩子們?cè)谶@個(gè)暑期擁有一個(gè)快樂(lè)的暑假，通過(guò)參加協(xié)和國(guó)際的夏令營(yíng)使孩子們從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)孩子們面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)的勇氣。
