回首孩子走過(guò)的500多個(gè)日日夜夜,孩子發(fā)生了質(zhì)的蛻變:她懂得了“哪里摔倒了哪里爬起來(lái),自己選擇的路,即使跪著也要走完”,懂得了“我不是最聰明的,我可以做最勤奮的”,懂得了“人要志存高遠(yuǎn),目標(biāo)和信念是一步步走下去的力量源泉”……孩子懂得了很多,變化了很多。
在此,我說(shuō)一兩件孩子成長(zhǎng)中的小事,與各位家長(zhǎng)一起分享:
2010年8月20日,孩子開(kāi)學(xué)啦!我們把孩子安頓好,隨之離開(kāi)了學(xué)校。孩子第一次離家,會(huì)想家嗎?孩子第一次住校,會(huì)打理生活中的一切嗎?高中生活節(jié)奏緊張,孩子能適應(yīng)這種快節(jié)奏的生活嗎?心里充滿了疑問(wèn)和不安。
第一次接到孩子的電話“媽媽,我這里挺好的……”,我就放心了。第二次電話、第三次電話……天天打電話,寧愿不吃飯,她也要打電話。舍友開(kāi)玩笑地跟她說(shuō):“打電話是你的精神食糧。”這種情況一直持續(xù)了近三個(gè)月,我突然意識(shí)到孩子還沒(méi)適應(yīng)學(xué)校的生活,這樣下去不利于孩子獨(dú)立性格的形成,不僅牽涉精力更影響孩子的學(xué)習(xí)。
我撥通了班主任的電話,如實(shí)講述了以上情況,希望得到他的幫助。老師首先詢問(wèn)了電話的內(nèi)容,然后答應(yīng)找孩子談?wù)?。第二天如期接到孩子的電?ldquo;媽媽,我打電話耽誤時(shí)間又分心,要不一周兩次電話吧!”“女兒有時(shí)間觀念了,媽媽支持你”,我知道老師找她談話了。不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)多月,孩子的電話越來(lái)越少,而且電話的內(nèi)容也發(fā)生了明顯的變化:“媽媽,我進(jìn)步了”,“數(shù)學(xué)這科我學(xué)得挺好的,為什么化學(xué)學(xué)不好呢”,“要臨近期末了,我得抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了,沒(méi)事就不打電話了”,“老師又找我談心了”……總之,孩子不再事事依賴我,詢問(wèn)我,而是學(xué)會(huì)了自己積極地去面對(duì)。這一切的變化,都來(lái)自于老師的積極引導(dǎo),我雖然不知道老師說(shuō)了什么,和孩子說(shuō)了多少次,但我知道老師是用智慧和愛(ài)心雕塑了孩子健康獨(dú)立、積極向上的心靈。
到了高二,孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了新的改觀。以前,孩子在學(xué)習(xí)方法上唯我獨(dú)尊,老師的指導(dǎo)始終聽(tīng)不進(jìn)去,屢屢碰壁,成績(jī)起色不大。班主任左老師找孩子談心,告訴她在學(xué)習(xí)方面要相信老師,要緊跟老師的思路,嘗試著變換一種學(xué)法……干什么事都要平和心態(tài)、不驕不躁,例如別把考試太當(dāng)回事,也別不當(dāng)回事。考前別太當(dāng)回事,讓自己放松;考后別不當(dāng)回事,要好好總結(jié)分析。
同時(shí),左老師叮囑我們家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)注孩子的名次,要關(guān)注孩子的態(tài)度,利用假期找優(yōu)秀的學(xué)哥學(xué)姐學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)。我如實(shí)去做了,果真靈驗(yàn)。孩子在學(xué)習(xí)上有一顆虔誠(chéng)的心,遇到不會(huì)的問(wèn)題積極向老師請(qǐng)教,考試無(wú)論成績(jī)好壞都能做到“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒”,這都得益于老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。
在孩子成長(zhǎng)的道路上,二中老師用博愛(ài)和奉獻(xiàn)編織了溫暖的光芒,將孩子們周身照耀,讓他們擁有了戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣,自信、樂(lè)觀地?fù)肀?,?jiān)毅地行走在求學(xué)之路上,去創(chuàng)造屬于自己的奇跡……