回首孩子走過(guò)的500多個(gè)日日夜夜，孩子發(fā)生了質(zhì)的蛻變：她懂得了“哪里摔倒了哪里爬起來(lái)，自己選擇的路，即使跪著也要走完”，懂得了“我不是最聰明的，我可以做最勤奮的”，懂得了“人要志存高遠(yuǎn)，目標(biāo)和信念是一步步走下去的力量源泉”……孩子懂得了很多，變化了很多。
在此，我說(shuō)一兩件孩子成長(zhǎng)中的小事，與各位家長(zhǎng)一起分享：
2010年8月20日，孩子開(kāi)學(xué)啦！我們把孩子安頓好，隨之離開(kāi)了學(xué)校。孩子第一次離家，會(huì)想家嗎？孩子第一次住校，會(huì)打理生活中的一切嗎？高中生活節(jié)奏緊張，孩子能適應(yīng)這種快節(jié)奏的生活嗎？心里充滿了疑問(wèn)和不安。
第一次接到孩子的電話“媽媽，我這里挺好的……”，我就放心了。第二次電話、第三次電話……天天打電話，寧愿不吃飯，她也要打電話。舍友開(kāi)玩笑地跟她說(shuō)：“打電話是你的精神食糧。”這種情況一直持續(xù)了近三個(gè)月，我突然意識(shí)到孩子還沒(méi)適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣下去不利于孩子獨(dú)立性格的形成，不僅牽涉精力更影響孩子的學(xué)習(xí)。
我撥通了班主任的電話，如實(shí)講述了以上情況，希望得到他的幫助。老師首先詢問(wèn)了電話的內(nèi)容，然后答應(yīng)找孩子談?wù)?。第二天如期接到孩子的電?ldquo;媽媽，我打電話耽誤時(shí)間又分心，要不一周兩次電話吧！”“女兒有時(shí)間觀念了，媽媽支持你”，我知道老師找她談話了。不知不覺(jué)過(guò)了兩個(gè)多月，孩子的電話越來(lái)越少，而且電話的內(nèi)容也發(fā)生了明顯的變化：“媽媽，我進(jìn)步了”，“數(shù)學(xué)這科我學(xué)得挺好的，為什么化學(xué)學(xué)不好呢”，“要臨近期末了，我得抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)了，沒(méi)事就不打電話了”，“老師又找我談心了”……總之，孩子不再事事依賴我，詢問(wèn)我，而是學(xué)會(huì)了自己積極地去面對(duì)。這一切的變化，都來(lái)自于老師的積極引導(dǎo)，我雖然不知道老師說(shuō)了什么，和孩子說(shuō)了多少次，但我知道老師是用智慧和愛(ài)心雕塑了孩子健康獨(dú)立、積極向上的心靈。
到了高二，孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了新的改觀。以前，孩子在學(xué)習(xí)方法上唯我獨(dú)尊，老師的指導(dǎo)始終聽(tīng)不進(jìn)去，屢屢碰壁，成績(jī)起色不大。班主任左老師找孩子談心，告訴她在學(xué)習(xí)方面要相信老師，要緊跟老師的思路，嘗試著變換一種學(xué)法……干什么事都要平和心態(tài)、不驕不躁，例如別把考試太當(dāng)回事，也別不當(dāng)回事。考前別太當(dāng)回事，讓自己放松；考后別不當(dāng)回事，要好好總結(jié)分析。
同時(shí)，左老師叮囑我們家長(zhǎng)不要過(guò)分關(guān)注孩子的名次，要關(guān)注孩子的態(tài)度，利用假期找優(yōu)秀的學(xué)哥學(xué)姐學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)。我如實(shí)去做了，果真靈驗(yàn)。孩子在學(xué)習(xí)上有一顆虔誠(chéng)的心，遇到不會(huì)的問(wèn)題積極向老師請(qǐng)教，考試無(wú)論成績(jī)好壞都能做到“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒”，這都得益于老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。
在孩子成長(zhǎng)的道路上，二中老師用博愛(ài)和奉獻(xiàn)編織了溫暖的光芒，將孩子們周身照耀，讓他們擁有了戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣，自信、樂(lè)觀地?fù)肀?，?jiān)毅地行走在求學(xué)之路上，去創(chuàng)造屬于自己的奇跡……
