所謂的心靈成長，就是讓自己的心變得越來越博大。有一天，當(dāng)你不再計(jì)較個(gè)人得失，無條件地為他人著想時(shí)，你也就實(shí)現(xiàn)了一種佛家所說的“無緣大慈，同體大悲”。人類的所有追求，都是快樂。無論做什么，都是為了得到快樂。畫家畫畫，演奏家演奏，作家寫作，孩子在沙灘上撒野，都是為了得到快樂。

青少年通過參加心靈成長夏令營培養(yǎng)孩子更加獨(dú)立自律、關(guān)愛他人、善于合作、樂觀感恩、勇于挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)造力，發(fā)掘孩子的性格優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幫助孩子成為更棒的自己，心理咨詢師一線帶領(lǐng)，記錄孩子成長點(diǎn)滴，專業(yè)反饋給出成長建議，讓家長更了解孩子，多方位助力成長。

哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)家加德納所提出的多元智能理論定義智能是人在特定情景中解決問題并有所創(chuàng)造的能力。他認(rèn)為我們每個(gè)人都擁有八種主要智能：語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。心靈成長的活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)讓孩子們的每一種智能均有可以施展的“情景”，讓孩子們的潛能有充分展示的舞臺(tái)，開啟“情景化”評(píng)估，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校發(fā)現(xiàn)不了的潛在優(yōu)勢(shì)。在情景化觀察的基礎(chǔ)上，我們著重培養(yǎng)孩子們八大性格優(yōu)勢(shì)，分別是對(duì)美和卓越的欣賞、感激、自我調(diào)節(jié)、創(chuàng)造力、勇敢、合作、愛與被愛和社交能力。讓孩子們有體驗(yàn)、有感悟、有分享、有學(xué)習(xí)，最終逐漸提升。

快樂是成長的基石，在開心的前提下心理教育背景營地導(dǎo)師會(huì)引導(dǎo)孩子們慢慢走出舒適區(qū)，在延展區(qū)獲得成長。

心靈得到成長才是真的長大！這個(gè)假期，和我們一起提升心智吧！