1.分析，即對識記質(zhì)料的相識歷程。對一本書，可以先看內(nèi)容提要和目次，從布局上弄清章節(jié)之間的干系;再看媒介或跋文，相識作品的寫作配景和寫作意圖。對一篇文章，先欣賞幾遍，在相識全篇的底子上，分別段落，這就掌握了文章的的團(tuán)體及脈絡(luò)，為編寫提要作好了準(zhǔn)備。

2.綜合，即對識記質(zhì)料的歸納綜合歷程。在對文章分別段落的底子上，寫出段落大意，總結(jié)出全篇的主題頭腦，這就抓住了文章的主要環(huán)節(jié)。之后，再進(jìn)一步找出文章的要點、難點，即需要著重記憶的地方。

3.表述，即提綱的成型過程。有些提綱是人家編好的，當(dāng)然可以借為己用，但最好還是自己編寫。用自己的語言把經(jīng)過分析、綜合而印在頭腦中的提綱表述出來，這將為記憶奠定牢固的基礎(chǔ)。

運用提綱記憶法有幾個注意事項，簡述如下：

1.量材而用。要根據(jù)識記材料的篇幅、分量決定是否編寫提綱。如果記唐詩、宋詞、元曲之類，硬要提綱挈領(lǐng)，顯然是畫蛇添足。

2.分清主次。要根據(jù)識記材料的內(nèi)容，明確各部分的關(guān)系，以主干為綱，使次要從略。

3.及時復(fù)習(xí)。有了提綱也并不是大功告成、一勞永逸，在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠根深蒂固，經(jīng)久不忘。學(xué)能夏令營>>>>>>

怎樣用提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?有位學(xué)生在介紹經(jīng)驗時說：為了記住全書的內(nèi)容，我們先不大綱多看幾遍，感到對它較為熟悉，或者可以默寫下來時，就找一張同樣大小、同樣風(fēng)格的紙，依同樣的順序默寫下來，遇到記不住。記不準(zhǔn)的地方，可以先空下一行，再默寫其它內(nèi)容。待實在回憶不起來的時候，可以照原提綱，用另一種顏色的筆，填上空白，改正錯誤。這樣，對忘掉的、記錯的部分，就會有一個深刻的印象，對加強(qiáng)記憶是很有好處的。