1、遺留問題太多。初一遺留一點問題，后果不明顯，還能考個90分。到了初二，遺留問題會有一個小的質(zhì)變，因為遺留問題已經(jīng)有了一個長期的累積，所以初二再能考個90分那就難了。到了初三，遺留問題會有一個大的質(zhì)變，因為遺留問題有了三年的積累，學(xué)生這時候還會有厭學(xué)情結(jié)，考試考個90分已經(jīng)相當(dāng)困難。遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。考試比完成作業(yè)有難度，所以考試也不理想。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。要想根治，固強補弱是一個辦法。輔導(dǎo)班也有效果，但是不如老師直接點撥好。學(xué)生自己也要敢于曬問題，把問題找準(zhǔn)了，老師輔導(dǎo)、同學(xué)幫都是可以的。

    2、聽課效果差。會聽講的孩子，聽的是思路，瞄準(zhǔn)的是問題，敲定的是重點、難點。所以說，會聽講的孩子，課堂上已經(jīng)從老師那里拿到了差不多95分，課后復(fù)習(xí)鞏固做作業(yè)，又拿到了5分。在考前，已經(jīng)是100分的水平，考場上發(fā)揮正常一般都會取得不錯的成績。

    3、自主學(xué)習(xí)能力差。看似在那里學(xué)習(xí)，其實是應(yīng)付而已。家長雖然督促，然而給家長的印象只是虛假的表象，他是做給家長看的，其實在心里是另外一個狀態(tài)。

    4、好學(xué)生不能考滿分、高分的原因。這個問題很怪，也沒有具體的原因，每個人情況也不一樣。有發(fā)揮失常說，有重視不夠說，也有考試進(jìn)入狀態(tài)差等等說法。其實，這都不是根本的原因。學(xué)習(xí)型孩子，一般會出現(xiàn)這個問題。而對于研究、探討和琢磨型的孩子，一般還不會出現(xiàn)這樣的問題。學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)特性，決定了考試的結(jié)果。

    5、考試準(zhǔn)備差。這是大部分學(xué)生都存在的問題。考試安排一般于考前半個月已經(jīng)下達(dá)，對于復(fù)習(xí)，二十天左右的時間是充足的。有的學(xué)生，以平時的狀態(tài)應(yīng)對考試，沒有完整計劃，對于復(fù)習(xí)輕描淡寫、蜻蜓點水，重點難點復(fù)習(xí)不到位，沒有知識拓展，對老師講的考點熟視無睹。形象點講，一切的一切都與考試不合拍，不合拍的結(jié)果就是考不好。打了無準(zhǔn)備之仗，其結(jié)果可想而知。

    學(xué)生不存在聰明不聰明的問題。學(xué)習(xí)成績好壞，是學(xué)習(xí)行為的一個直接反映。同一個班，有的好，有的中上，有的中下，為什么？學(xué)習(xí)行為不一樣?？傊?，心態(tài)決定一半，狀態(tài)決定成功。