中學(xué)英語夏令營專家表示，根據(jù)人出生后的語言習(xí)得的研究理論來說，孩子及地早學(xué)習(xí)英語，是十分必要和明智的。其優(yōu)勢(shì)在于：
    心理障礙小。大人英語時(shí)，會(huì)介意自己的方法和意思是否精確，說錯(cuò)會(huì)認(rèn)為沒有面子；而小小孩子"語言自尊"尚未形成，根本不會(huì)分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己母語，自然就不會(huì)抗拒外語。
    母語發(fā)音尚未安全定形，口腔肌肉彈性好。人的發(fā)音器官，與身體其他器官發(fā)展一樣，在青春期前皆處于快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)固，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，如果一個(gè)孩子從小接觸數(shù)種語言，有充分的機(jī)遇運(yùn)用這些語言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)劑外形，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言，由于發(fā)音上會(huì)有一些限制，于是發(fā)生所謂的聲調(diào)題目。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語言，只是闡明了成人在發(fā)音上會(huì)有限制，需要消費(fèi)更大工夫才干達(dá)到孩童時(shí)期所擁有的發(fā)音彈性。
    記憶力好、模擬力強(qiáng)。孩子從出身后，就能夠從各種情境中不斷接受、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模擬大人的發(fā)音、姿勢(shì)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語言。
    及早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語法的把握也越精確。語言的學(xué)習(xí)，需要靠時(shí)光來累積詞匯量，而語法的把握，也必需在時(shí)光和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清晰，而把握語法的才干越好，孩子越能流暢地說英語。
    可以給腦細(xì)胞豐富的刺激。俗話說：三歲定一生。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，假如在三歲前沒有給予大批刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)由于無用而萎縮。
    專家認(rèn)為在語言形成期給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長，固然不見得吹糠見米，但卻是為日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展儲(chǔ)備才干。因此，學(xué)齡前的寶寶學(xué)語言會(huì)比其他年紀(jì)的人來得輕易，所以，只要孩子對(duì)英語有喜好，及早接觸越能夠自然精確地發(fā)音與運(yùn)用。中學(xué)英語夏令營>>