英語夏令營知伴隨著英語教學(xué)改革的快速推進(jìn)和新教材推行計劃的全面實施，看到學(xué)生的聽說讀寫都得到了較大的改善。但是英語寫作是英語中比較高的能力，在這也可以反應(yīng)學(xué)生知識得綜合利用，但是盡管會有相對一部分同學(xué)的英語寫作水平還是不錯，但在大部分還是有待提高，可見文章的質(zhì)量還是有所欠缺，希望這篇文章就是幫助一些能力需要提高的童鞋。

    一、夯實基本功底

    早有語言學(xué)習(xí)規(guī)律的研究結(jié)果表明，因語言輸入的量越大，所以語言輸出的能力就越強。說的其實就是學(xué)生聽的東西越多，說的東西越多，那么讀的東西越多，表達(dá)能力也就會越強。輸出是建立在輸入的基礎(chǔ)之上，所以平時我們堅決要抓聽說讀這三項基本功。

    1.強化聽說技能。聽寫能促使學(xué)生掌握單詞和短語拼寫，該方法簡單有效、易操作。每天堅持讓學(xué)生聽寫，不過關(guān)者重復(fù)聽寫，直至過關(guān)為止。漢譯英說練能幫助學(xué)生熟悉和運用教材每單元的重點短語，但機械、呆板的翻譯練習(xí)往往讓學(xué)生厭煩。因此，教師在布置翻譯練習(xí)時，不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學(xué)生的興趣、愛好或熟知的事情事物為出發(fā)點設(shè)計練習(xí)。

    2.勤讀范文，背誦經(jīng)典。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”.我平常就收集一些經(jīng)典文章，有計劃有系統(tǒng)地定期定量要求學(xué)生背誦，當(dāng)然在背誦之前先對好的范文進(jìn)行簡要的賞析，如好詞有哪些，好句又有哪些，還要引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作思路及內(nèi)容，從中可以學(xué)到些什么，告誡學(xué)生如果以后寫這種文章就應(yīng)注意自己的思路。這樣他們碰到類似的就不會有太大的難度。學(xué)生通過好詞好句好構(gòu)思的熟悉和背誦就會慢慢把這些變成自己的東西，從而為今后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生就能靈活運用英語描述新事物，表達(dá)自己的觀點和思想。

    二、培養(yǎng)寫作意識

    寫作能力的提高不是一蹴而就的事，日積月累才會有質(zhì)的飛躍。學(xué)生每天都會接觸到大量好詞好句，卻往往忽略它們。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，做好指導(dǎo)教師，對那些好詞好句有意無意地提醒他們，使他們養(yǎng)成在平時的閱讀中自動地記取體會的習(xí)慣。

    1.言語激將。平常教學(xué)中碰到好詞好句，我常常說：“同學(xué)們，我們今天碰到的這個好句子如果你能用到你的寫作中，閱卷老師肯定會對你留下深刻印象，從而脫穎而出。”說者有意，聽者有心，學(xué)生在下次作文中可能會有意識地嘗試學(xué)過的好詞好句。

    2.循循善誘。學(xué)生苦于這樣一個問題：為什么自己能背、能寫一些簡單成熟的表達(dá)方式，卻想不起運用它們把思想表達(dá)清楚呢？學(xué)生缺乏的是融合基礎(chǔ)知識、整合表達(dá)思路的能力。因此，如果教師在知識點的講解、復(fù)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，讓他們拓展想象空間、發(fā)散思維