1、"收發(fā)作業(yè)"的習(xí)慣

     根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為了達(dá)到2分鐘內(nèi)收發(fā)作業(yè)的要求。我訓(xùn)練學(xué)生收作業(yè)時(shí)，從每小組的最后按順序一個(gè)一個(gè)地向前傳倒一號(hào)同學(xué)手中；發(fā)作業(yè)時(shí)再由最前面的一號(hào)同學(xué)依次輪流分發(fā)本小組的作業(yè)。這樣人人都能通過(guò)發(fā)作業(yè)增進(jìn)彼此間的了解，同時(shí)縮短了收發(fā)作業(yè)的時(shí)間。

2、"書(shū)寫(xiě)作業(yè)"的習(xí)慣

    作業(yè)時(shí)，首先按學(xué)校要求提出固定格式，先寫(xiě)日期，再寫(xiě)課題和次數(shù)，最后才寫(xiě)題；每做完一題要空一行。

     其次給予信心：多維評(píng)價(jià)、促進(jìn)提高。1．老師的評(píng)價(jià)：批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于寫(xiě)的好的孩子，在本次作業(yè)的開(kāi)頭打上紅“☆”，孩子看到在每次書(shū)寫(xiě)時(shí)都能得到老師的表?yè)P(yáng)，心里別提有多高興了。而書(shū)寫(xiě)不夠好的,老師就采用敘述式委婉評(píng)價(jià),如“老師期待你下次作業(yè)寫(xiě)得工整又漂亮！”或“你是個(gè)美麗的孩子，下次作業(yè)一定會(huì)寫(xiě)得‘字如其人’！”這樣學(xué)生總能從老師這里得到正面的，積極的引導(dǎo)。 2．同學(xué)的評(píng)價(jià)：利用小組長(zhǎng)收取作業(yè)時(shí)檢查的時(shí)間，在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)上畫(huà)有意義的符號(hào)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：畫(huà)笑臉，表示寫(xiě)得好或者有進(jìn)步；畫(huà)哭臉，表示寫(xiě)得糟，還須努力。對(duì)寫(xiě)得好的作業(yè)，老師允許再寫(xiě)一遍，以最好的書(shū)寫(xiě)展覽在班級(jí)榮譽(yù)欄里，供大家參觀。 3．家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)：每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們閱讀自己孩子的作業(yè)。讓他們從中看到自己孩子在書(shū)寫(xiě)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)孩子做出正確的評(píng)價(jià)。

3、反思的習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，每次考試的失利，可能當(dāng)時(shí)會(huì)難過(guò)一小會(huì)，過(guò)后便拋到腦后，下次又犯同樣的錯(cuò)誤。如何引導(dǎo)孩子做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”呢？我是這樣做的：每次改卷，我都會(huì)邊改邊記上。在范卷上的各題目的空白處，寫(xiě)上做錯(cuò)了的學(xué)生名字，改完后，再讓學(xué)生在老師講評(píng)前訂正，很多學(xué)生會(huì)在訂正時(shí)發(fā)現(xiàn)許多題目本來(lái)應(yīng)該做對(duì)的卻因自己的失誤而失分，在講評(píng)試卷時(shí)，有針對(duì)性地讓錯(cuò)了的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)說(shuō)做這題時(shí)是怎樣想的，老師再有針對(duì)性地引導(dǎo)，指正。講評(píng)完試卷后，再讓學(xué)生在試卷的最上方寫(xiě)上反思，大概可以從這幾方面來(lái)寫(xiě)：做的好的地方，做的不好的地方以及原因，準(zhǔn)備從哪些方面改正，對(duì)下次考試的打算。當(dāng)試卷拿回去讓家長(zhǎng)簽名時(shí)，家長(zhǎng)看了反思后，也會(huì)有針對(duì)性加以指正或引導(dǎo)，通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，下次再碰上類似的問(wèn)題，再出錯(cuò)的幾率就會(huì)大大減少。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于從失誤中找原因，并改正的習(xí)慣，為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

  以下是我從一篇教育雜志上學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣三字歌，實(shí)用性，可操作性較強(qiáng)，特推薦給大家：

●   如何預(yù)習(xí)

做預(yù)習(xí)，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細(xì)讀文，

明內(nèi)容，不理解，打個(gè)問(wèn)。課后題，動(dòng)動(dòng)筆，查資料，試解決。

上新課，效率高。

●   怎樣聽(tīng)課

聽(tīng)課前，作準(zhǔn)備，書(shū)和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點(diǎn)，

注意聽(tīng)；疑難處，動(dòng)腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細(xì)回憶。

●    怎樣做課堂筆記：

專心聽(tīng)，認(rèn)真記，看板書(shū)，明要點(diǎn)，圈點(diǎn)劃，作旁注，復(fù)習(xí)時(shí)，

有依據(jù)。

●   怎樣發(fā)言

細(xì)聆聽(tīng)，明問(wèn)題，抓關(guān)鍵，精整理。有頭尾，語(yǔ)通暢，口齒清，

聲宏亮。

●   怎樣復(fù)習(xí)

通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點(diǎn)。翻筆記，憶講解。做練習(xí)，

用新知。反復(fù)練，記得牢。

●   怎樣查字典

字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；曉字形，

查部首；形難辨，查難檢。

●   怎樣做讀書(shū)筆記

讀書(shū)時(shí)，作筆記，成習(xí)慣，多得益。記書(shū)名，記日期，定格式，

有規(guī)律。好詞語(yǔ)，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內(nèi)容，

明中心，談感受。

●   多讀、多問(wèn)、多想

學(xué)語(yǔ)文，多讀書(shū)。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。課外書(shū)，

廣泛讀，勤摘記，是關(guān)鍵。閱讀時(shí)，多提問(wèn)，審題目，須質(zhì)疑。

為何寫(xiě)，怎樣寫(xiě)，在書(shū)中，處處問(wèn)，時(shí)時(shí)問(wèn)，問(wèn)中學(xué)，學(xué)中問(wèn)