小升初面臨著小學(xué)知識與初中知識進(jìn)行銜接的過程，一般都會讓孩子提前學(xué)習(xí)初中的知識，但是家長應(yīng)該將這個過度正視為一個自然而然的過度。有一些家長雖然意識到了小初銜接的重要性，卻把小初銜接的重點(diǎn)簡單地放在了知識方面。他們會讓孩子提前預(yù)習(xí)初中的課本，或者找個家教提前教給孩子初中的知識。而事實上銜接不僅僅是指在知識上進(jìn)行銜接，資深教育專家、北師大亞太實驗學(xué)校校長徐向東表示，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對深層次知識的自主學(xué)習(xí)能力，以及適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的好心態(tài)才是小初銜接的重中之重。中學(xué)生夏令營教育方面的教育專家組也表示在小升初的銜接問題上很多學(xué)校都應(yīng)該向亞太學(xué)校這樣重視，對于孩子的心理過渡上也應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的課程，盡快幫助孩子實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，快速適應(yīng)新的變化以及新的學(xué)習(xí)生活。小升初銜接階段是兒童期向青春期轉(zhuǎn)變的重要階段。由于小學(xué)生轉(zhuǎn)換成初中生后，同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合；課程的深度、廣度、難度等增加，學(xué)生心理發(fā)展的滯后和心理準(zhǔn)備不足，一時很難應(yīng)對這種心理變化，容易產(chǎn)生心理問題，導(dǎo)致適應(yīng)性的下降。所以研究小升初這個階段的心理特征是刻不容緩的事情。

    隨著小升初階段的心理問題越來越被重視，現(xiàn)在已經(jīng)有很多的心理輔導(dǎo)課入圍小升初銜接課，亞太學(xué)校小升初銜接課程特此開設(shè)心理課程，這主要針對孩子從六年級第二學(xué)期到初一的過渡時期出現(xiàn)的心理適應(yīng)上的問題，如六年級擇校所面臨的心理壓力、不適應(yīng)初一學(xué)習(xí)生活方式等。學(xué)校還配備專業(yè)的心理教育團(tuán)隊，對學(xué)生、教師、家長三個受眾群體進(jìn)行有體系、有側(cè)重的心理認(rèn)知培訓(xùn)，并為六年級，七年級的學(xué)生們開展了一周一次的心靈成長課程。課程的主要形式主要包括心理游戲、情感溝通、故事討論、角色扮演、心理劇等，幫助小升初過渡階段的學(xué)生認(rèn)識自我、管理情緒、有效溝通、關(guān)注夢想、思考價值等。通過這些課程的輔導(dǎo)使孩子增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，以及自己的情緒控制能力，使孩子在小升初的過程中正確的認(rèn)識升學(xué)過程，以及在升學(xué)過程中所遇到的問題。