還有的爸爸媽媽說，自己的孩子上高中了、讀大學(xué)了，要到學(xué)校去住集體宿舍，感到十分艱難，不愿意住。集體宿舍里沒有熱水器，沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，沒有空調(diào)，跟大家住在一起不習(xí)慣，人際關(guān)系不知道怎么處理。不行，要住外面，要自己租房子住，要爸爸媽媽來陪讀，自己的衣服不知道怎么洗，雞蛋不知道剝殼，媽媽來當(dāng)老媽子伺候我等等。這是什么問題？孩子為什么變壞了、變懶了、變得無用了、變得不近情理了？歸根結(jié)底——強(qiáng)化、錯(cuò)誤的強(qiáng)化造成的。強(qiáng)化的類型可分為兩種即：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，正強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)；負(fù)強(qiáng)化就是懲罰或者取消獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)孩子的教育中，無論使用正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化，只要能起到科學(xué)地教育和引導(dǎo)孩子進(jìn)步的作用的強(qiáng)化行為，就是正確的強(qiáng)化行為，否則就是錯(cuò)誤的強(qiáng)化行為。正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，也就是獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰或者取消獎(jiǎng)勵(lì)，這兩個(gè)行為矯正的手段是我們改變孩子人生的一個(gè)絕招，怪就怪在爸爸媽媽錯(cuò)誤地使用了這個(gè)絕招。

　　為什么這個(gè)小孩不聽話，不是小孩壞，而是家長們做錯(cuò)了。你們采取了一個(gè)錯(cuò)誤的強(qiáng)化措施。你這個(gè)錯(cuò)誤的強(qiáng)化措施就是在孩子哭鬧的時(shí)候給他買東西，因?yàn)樗豢抟霍[你就給他買東西，哄住他，他就會(huì)得到一個(gè)強(qiáng)化。這個(gè)強(qiáng)化的結(jié)果是什么呢？孩子就會(huì)知道爸爸媽媽現(xiàn)在是怕了我哭、怕了我鬧，我只要鬧、只要哭的話他們就會(huì)妥協(xié)，就會(huì)滿足我的愿望。從此他就開始哭鬧，因?yàn)轸[而獲得了你們不得不買的東西；因?yàn)轸[而使自己的愿望獲得了滿足，這樣他的哭鬧行為就不斷被強(qiáng)化，從而形成惡性循環(huán)！

　　有些為人父母的，孩子出了問題，不從自己身上找原因，一味地向社會(huì)和學(xué)校推卸責(zé)任，或者責(zé)怪孩子不可救藥，其實(shí)，我認(rèn)為，在現(xiàn)今的中國社會(huì)中，孩子出了心理問題，家長、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該各負(fù)60%、20%、20%。現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急，最重要的不是要辦兒童學(xué)習(xí)班、青少年學(xué)習(xí)班，而是要辦爸爸媽媽學(xué)習(xí)班。爸爸媽媽不稱職，我們中國的爸爸媽媽們，起碼有80%以上不稱職，夠不上做爸爸媽媽的資格。不稱職的原因是什么原因?。亢芏嘣蚴怯捎讵?dú)生子女現(xiàn)象，你的孩子多了自然就稱職了，你管都管不過來，那有時(shí)間去溺愛啊。

　　父母關(guān)注太多了并不一定是好事，讓孩子自然成長，就像曠野里的樹一樣，你讓它自由自在地慢慢成長，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，陽光雨露滋潤著，慢慢地就變成參天大樹了，想不成材都難。如果你把它做盆景培養(yǎng)，天天剪來扭去，不知不覺就變成畸形的微縮景觀了，這樣的畸形、的盆景能成為有用之才嗎？當(dāng)然，順其自然地培養(yǎng)并不是放任自流，這里面還要加上一個(gè)科學(xué)教育和悉心引導(dǎo)，再加上良好的外部環(huán)境的配合才行。

　　美國名校游學(xué)夏令營認(rèn)為沒有不是的小孩，只有不是的父母！小孩是父母的一面鏡子，反應(yīng)的是父母的思考模式和行為模式！要想孩子更好，父母要學(xué)習(xí)成長了，才能幫到小孩！