當(dāng)前位置：怎樣才能把握管教孩子寬與嚴(yán)的度
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廣州酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)稱對(duì)孩子的嚴(yán)格與寬容，實(shí)在很難有一個(gè)明確的劃定界限，也經(jīng)常會(huì)受我們自己的個(gè)性所影響。怎樣適度地管教孩子呢？父母需要先能察覺(jué)自己習(xí)慣的做法。
廣州酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)稱對(duì)孩子的嚴(yán)格與寬容，實(shí)在很難有一個(gè)明確的劃定界限，也經(jīng)常會(huì)受我們自己的個(gè)性所影響。怎樣適度地管教孩子呢？父母需要先能察覺(jué)自己習(xí)慣的做法。
父母的反應(yīng)方式通�？煞譃椤翱隙ㄐ汀�、“非肯定型”以及“攻擊型”三種。舉例來(lái)說(shuō)，有一天，小華跟媽媽經(jīng)過(guò)玩具店，小華吵著要買小汽車，媽媽認(rèn)為家中已經(jīng)有很多玩具汽車，不必再添一輛。但孩子吵得很兇，這時(shí)候，媽媽猶豫不決地站在店門口，雖然嘴里說(shuō)：“你的玩具汽車那么多，別買啦！”卻被小華拖進(jìn)店里�！罢娴囊I嗎？這小汽車有什么好嘛！”“小華，你可不可以小聲點(diǎn)，叫別人看了笑話�！边@位媽媽表現(xiàn)的是“非肯定型”的行為。這種反應(yīng)的特征是：做不下決定，心里感覺(jué)壓抑和焦慮，立場(chǎng)卻不堅(jiān)定。
同樣的情況，媽媽也可能狠狠地說(shuō)：“買什么？你的玩具還不夠多�。磕氵@孩子就是貪得無(wú)厭!我問(wèn)你，上回給你，買了小汽車，結(jié)果呢，玩了多久？三天不到就壞了，對(duì)不對(duì)？”這種屬于“攻擊型”的行為反應(yīng)的特征是：只顧表達(dá)自己，輕視別人，替對(duì)方做決定，外表強(qiáng)硬而內(nèi)心卻感到挫折、受傷害。
那么，“肯定型”的作法是怎樣的呢？媽媽可以用溫和而堅(jiān)定的口吻說(shuō)：“你很想買小汽車，可是媽媽覺(jué)得家里的玩具車實(shí)在太多了。走!我們?nèi)タ磩e的�！闭f(shuō)完就牽著小華的手，大步地走開(kāi)了。“肯定型”的特征是：適度地自我表達(dá)，立場(chǎng)堅(jiān)定，但不傷害孩子，心中感覺(jué)自己是有價(jià)值，應(yīng)受尊重的，對(duì)孩子不多嘮叨，以行動(dòng)表示自己的決心。
廣州酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)指出這三種類型的行為反應(yīng)，常常交替出現(xiàn)在每個(gè)人的生活里。當(dāng)然，也有些人經(jīng)常是以其中的一種方式來(lái)反應(yīng)。我們’不妨反省一下，自己習(xí)慣的方式是那一種？特別是在我們受到孩子的違抗，挑戰(zhàn)的時(shí)候。
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