提及學習這件事，可能對于孩子們來說，就是完成作業(yè)、考試。然而可怕的是，大部分家長也這樣認為。當家長特別關(guān)注孩子的學習時，孩子會認為學習是為了父母，學習不是自己的事情，自然更不會有學習的內(nèi)驅(qū)力。

如果繼續(xù)不斷學習，腦皮層的神經(jīng)營養(yǎng)因子會因此產(chǎn)生反應，腦活動越來越活躍，因此，大腦會一直具有可塑性。同時，大腦會為了學習新的知識而弱化其他方面，這個過程可稱之為“修剪”，通過大腦的修剪，經(jīng)常使用的部分則變得越來越厚，連接也越來越穩(wěn)定，記憶的提取也就越來越有效率。

杭州學能夏令營運用先進的教育成果，結(jié)合實際中國青少年的思維模式、思維習慣設計出一套開發(fā)培訓方法，全面提高人的八大能力，激活大腦潛能。

在夏令營中，不僅將學生的學習能力點燃，更能提升學生在學習方面的綜合能力。

思維力：學習換位連鎖法、故事法、定位法。提升邏輯思維力2-50倍。

想象力：啟動發(fā)散性思維，聯(lián)想法、抽象概括法等，顯著提高想象力。

觀察力：通過專業(yè)思維導圖的培訓后，能提高孩子專注、敏銳的觀察力。

創(chuàng)造力：創(chuàng)造性再學習法，把知識創(chuàng)造性的自我消化，把技巧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。

溝通力：人適應社會的基本能力，通過課堂互動、分組交流等貫穿培訓課程始終。

判斷力：判斷力的培養(yǎng)主要集中在思維導圖的培訓過程中，效果顯著。

執(zhí)行力：發(fā)散性思維培訓可以激發(fā)自我潛能，提升分析、解決問題進而達成既定目標的能力。

領(lǐng)導力：開闊視野、多維思辯、拓展前瞻思維，提升領(lǐng)導魅力

想讓孩子對學習感興趣，不妨讓孩子參與一些學習上的興趣，將活動所學的知識運用到日常學習中，那么孩子對學習有了興趣，學習成績提升自然不是問題。

 

 

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