提及學習這件事,可能對于孩子們來說,就是完成作業(yè)、考試。然而可怕的是,大部分家長也這樣認為。當家長特別關(guān)注孩子的學習時,孩子會認為學習是為了父母,學習不是自己的事情,自然更不會有學習的內(nèi)驅(qū)力。
如果繼續(xù)不斷學習,腦皮層的神經(jīng)營養(yǎng)因子會因此產(chǎn)生反應,腦活動越來越活躍,因此,大腦會一直具有可塑性。同時,大腦會為了學習新的知識而弱化其他方面,這個過程可稱之為“修剪”,通過大腦的修剪,經(jīng)常使用的部分則變得越來越厚,連接也越來越穩(wěn)定,記憶的提取也就越來越有效率。
杭州學能夏令營運用先進的教育成果,結(jié)合實際中國青少年的思維模式、思維習慣設計出一套開發(fā)培訓方法,全面提高人的八大能力,激活大腦潛能。
在夏令營中,不僅將學生的學習能力點燃,更能提升學生在學習方面的綜合能力。
思維力:學習換位連鎖法、故事法、定位法。提升邏輯思維力2-50倍。
想象力:啟動發(fā)散性思維,聯(lián)想法、抽象概括法等,顯著提高想象力。
觀察力:通過專業(yè)思維導圖的培訓后,能提高孩子專注、敏銳的觀察力。
創(chuàng)造力:創(chuàng)造性再學習法,把知識創(chuàng)造性的自我消化,把技巧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。
溝通力:人適應社會的基本能力,通過課堂互動、分組交流等貫穿培訓課程始終。
判斷力:判斷力的培養(yǎng)主要集中在思維導圖的培訓過程中,效果顯著。
執(zhí)行力:發(fā)散性思維培訓可以激發(fā)自我潛能,提升分析、解決問題進而達成既定目標的能力。
領(lǐng)導力:開闊視野、多維思辯、拓展前瞻思維,提升領(lǐng)導魅力
想讓孩子對學習感興趣,不妨讓孩子參與一些學習上的興趣,將活動所學的知識運用到日常學習中,那么孩子對學習有了興趣,學習成績提升自然不是問題。
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