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環(huán)球雅思夏令營(yíng)： 參加中考英語(yǔ)考試的一些考生在測(cè)試過(guò)程中只是充當(dāng)被動(dòng)的聽(tīng)者，始終處于被動(dòng)的位置，既沒(méi)有前期的預(yù)測(cè)，也沒(méi)聽(tīng)音階段的邊聽(tīng)邊記……

       環(huán)球雅思夏令營(yíng)： 參加中考英語(yǔ)考試的一些考生在測(cè)試過(guò)程中只是充當(dāng)被動(dòng)的聽(tīng)者，始終處于被動(dòng)的位置，既沒(méi)有前期的預(yù)測(cè)，也沒(méi)聽(tīng)音階段的邊聽(tīng)邊記，更談不上聽(tīng)音結(jié)束后對(duì)問(wèn)題的正確的反應(yīng)。
       聽(tīng)力薄弱的主要原因表現(xiàn)為以下幾方面，環(huán)球雅思夏令營(yíng)與大家分享：
　　一語(yǔ)感不強(qiáng)
　　在聽(tīng)音階段，如果把聽(tīng)音信息當(dāng)做語(yǔ)壽信號(hào)，語(yǔ)感不強(qiáng)的考生在大腦對(duì)所接受的信息進(jìn)行加下處理時(shí)，習(xí)慣先將所能聽(tīng)到的英語(yǔ)信號(hào)轉(zhuǎn)換成母語(yǔ)信號(hào)，依據(jù)母語(yǔ)的思維理解到書(shū)面選擇項(xiàng)中去尋找貼近原聽(tīng)音信息的句子。這樣的做法毫無(wú)疑問(wèn)地增加了做題的環(huán)節(jié)。通常經(jīng)歷下列幾個(gè)過(guò)程，聽(tīng)到語(yǔ)音信號(hào)——理解英語(yǔ)——英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)加以理解——對(duì)照書(shū)面選擇項(xiàng)與聽(tīng)音譯文——尋找答案。析正確的步驟應(yīng)該是盡量減少中間環(huán)節(jié)，排除母語(yǔ)十?dāng)_，用英語(yǔ)思維：聽(tīng)到英語(yǔ)信號(hào)——理解英語(yǔ)——尋找答案。
　　二聽(tīng)音錯(cuò)誤以及個(gè)人詞匯量的限制
　　一個(gè)人如果語(yǔ)音不正確，則聽(tīng)音就會(huì)}}；現(xiàn)誤差。還一些考生詞匯最較小，對(duì)英語(yǔ)常用詞組、口語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)(如成語(yǔ)、俚語(yǔ)等)不夠熟悉，自然而然會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)到說(shuō)話人的聲音但對(duì)說(shuō)話人的部分用語(yǔ)或短語(yǔ)感到生疏而不能理解說(shuō)話人所講內(nèi)容的真je含義，即所謂聞其聲、得其語(yǔ)，不解其意。對(duì)于語(yǔ)感不強(qiáng)、發(fā)音不準(zhǔn)且詞匯母較小的考生來(lái)說(shuō)，必須相應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)音方面的訓(xùn)練，熟悉基本語(yǔ)音知識(shí)，如分辨音素及語(yǔ)流中音的省略、連讀、同化、不完傘爆破，區(qū)分強(qiáng)讀式和弱讀式，捕捉語(yǔ)句的重苦、語(yǔ)調(diào)等，在練習(xí)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)聽(tīng)。在上述方面多作努力，對(duì)于r解說(shuō)話人的意思，即所渭闖其聲、得其語(yǔ)、解其意有著重要的作用。
　　三記憶能力問(wèn)題
　　英語(yǔ)聽(tīng)力理解是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，尤其在收聽(tīng)較長(zhǎng)的聽(tīng)力材料時(shí)，聽(tīng)者諸方面能力的強(qiáng)弱對(duì)其所聽(tīng)的效果有著直接的影響。聽(tīng)當(dāng)然是最主要的，但聽(tīng)者對(duì)所聽(tīng)懂的信息的儲(chǔ)存量將直接影響他在聽(tīng)力測(cè)試中的反應(yīng)。
　　對(duì)于習(xí)慣接受母語(yǔ)信息的人來(lái)說(shuō)，要試圖記住所有聽(tīng)到的信息或尚未被完全理解的英語(yǔ)信息并非易事。從生理學(xué)角度出發(fā)，人的大腦在短期內(nèi)只能儲(chǔ)存一定限量的信息，而緊隨其后的信息則如過(guò)眼煙云逐漸消失。這就是為什么一些學(xué)生在平時(shí)的模擬訓(xùn)練結(jié)束后時(shí)常抱怨內(nèi)容聽(tīng)懂了，可就是在做題目時(shí)回憶不起來(lái)的原因。記憶問(wèn)題是一切人所共有的問(wèn)題，對(duì)于參加聽(tīng)力考試的考生來(lái)說(shuō)則表現(xiàn)為記憶失控，無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)有效信息進(jìn)行先后記憶，也就談不上立即回憶和if確選擇答案了。因此，要提高解題的if確率，考生必須在平時(shí)注重培養(yǎng)自身的記憶能力。在聽(tīng)力理解中按照音響信號(hào)的接受(輸入)——記憶(儲(chǔ)存)——相應(yīng)符號(hào)的轉(zhuǎn)換(命題)——理解終止(輸出)的步驟。記憶中儲(chǔ)存的音響信息量越多，就越助于理解(即輸出)，答題的正確率亦會(huì)相應(yīng)提高。
　　四“假聽(tīng)”現(xiàn)象
　　有些考生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容似乎聽(tīng)懂了，但大腦中沒(méi)有構(gòu)成形象，對(duì)其意義不能作出積極反應(yīng)。聽(tīng)音內(nèi)容越多，時(shí)間越長(zhǎng)，大腦越易疲勞，“假聽(tīng)”現(xiàn)象也越易出現(xiàn)�！凹俾�(tīng)”與真聽(tīng)的區(qū)別在于：音響信息作為聲音頻率和強(qiáng)度等物理特征被聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)接受后是否能夠輸送到大腦皮層深處并形成具體形象。要克服“假聽(tīng)”現(xiàn)象，在聽(tīng)音過(guò)程中必須集中注意力，積極對(duì)所聽(tīng)信息作出反應(yīng)。此外，不管講話人的發(fā)音、語(yǔ)速如何，都不能產(chǎn)生抗拒、排斥情緒。在語(yǔ)速過(guò)快的情形下，語(yǔ)言或語(yǔ)言形式尚未進(jìn)入記憶系統(tǒng)，往往會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)者未能進(jìn)行任何積極思維和反應(yīng)，錄音中的內(nèi)容已經(jīng)過(guò)去的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象一旦出現(xiàn)，語(yǔ)寄信息也就不可能在大腦中儲(chǔ)存下來(lái)。因而在平時(shí)的訓(xùn)練中對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的語(yǔ)速問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視，以加強(qiáng)自身對(duì)語(yǔ)速的適廊能力來(lái)加快思維速度，使聽(tīng)力理解能力有所提高。
　　五初中英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)試分析
　　初中聽(tīng)力測(cè)試題的形式：一般分為情景反應(yīng)句子理解，對(duì)話理解和短文理解。環(huán)球雅思夏令營(yíng)下面就聽(tīng)力應(yīng)試分析如下：
　　1．關(guān)鍵性審題，熟悉題目
　　聽(tīng)力材料播放前，考生可先略讀聽(tīng)力試題和下面的相應(yīng)選項(xiàng)，并對(duì)有關(guān)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的判斷，這是聽(tīng)力考試中至關(guān)重要的一步。由于事先熟悉r題目，在做題的過(guò)程中就省去r“看”這一步驟，可以集中精力去“聽(tīng)”和“思考”。更重要的是，因心中已確立了題日要考查的內(nèi)容或中心，可以排除一些干擾因素，如個(gè)別與題目完全無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，縮小選擇的范圍，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音材料，具有明確的目的性，有利于對(duì)材料的正確理解和快速反應(yīng)，并果斷地作出判斷或選擇，這樣有利于提高命中率。
　　2．學(xué)會(huì)聽(tīng)關(guān)鍵詞或中心句
　　并不是每個(gè)詞、每個(gè)短語(yǔ)、每個(gè)句子在聽(tīng)力測(cè)試中都同等重要。對(duì)于非本族語(yǔ)的考生來(lái)說(shuō)，要聽(tīng)懂、聽(tīng)清每個(gè)單詞是很難的。因此，考生應(yīng)該注意去積極、主動(dòng)、有目的、有意識(shí)、有選擇地聽(tīng)那些對(duì)選擇答案有幫助的詞或句子，抓住一些關(guān)鍵詞或重點(diǎn)句。如果是一篇短文或?qū)υ�，特別要注意首句或首段，因?yàn)槭拙浜褪锥纬３Ｊ俏恼碌闹行木浠蛑饕獌?nèi)容的概括，或闡述作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、看法等。
　　3．學(xué)會(huì)速記
　　很多聽(tīng)力材料都涉及到與數(shù)字有關(guān)的信息或選項(xiàng)，如時(shí)間、出生年月、電話號(hào)碼、幾路車(chē)、價(jià)格、人等。這些題目考查的往往不是錄音材料中直接的數(shù)字，而是以這個(gè)數(shù)字為參照的另一個(gè)數(shù)字。所以考生必須快速地把這個(gè)作為參照的數(shù)字記下來(lái)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)算或加工思考。
       環(huán)球雅思夏令營(yíng)希望這些對(duì)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)有所幫助。