樂朗樂讀夏令營指出孩子的閱讀能力會隨著年齡的增長而變化，所以，家長要想讓孩子的閱讀水平上升到更高的層次，父母就應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ヅ浜蠈W(xué)校的安排，積極的參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，但是，家長應(yīng)該對孩子的閱讀內(nèi)容上設(shè)限嗎？
首師大夏令營希望各位父母先來聽一則故事，有一位先生帶著自己的孩子到朋友就愛玩，看見朋友家孩子的書桌上擺著一套科學(xué)叢書，在那些書籍里面，有著一些標(biāo)簽備注，從孩子幾年級適合讀什么樣的書都一一分類了下來。
但是，朋友的小孩已經(jīng)快7歲了，看見這些標(biāo)簽，都是忽略，并且拿起別的書京津津有味的看了起來。
家里的奶奶也給他買了很多像《三國演義》、《水滸傳》、《王子復(fù)仇記》等，比較難得書籍。但是孩子還這么小，就看這么難得書籍，到底看不看得懂呢？
還沒有等大人回答我的疑問，小孩子就自己回答我了說能看懂。
為了驗證小孩子真的能看懂這些書本，做教師的奶奶還給自己的孫子進(jìn)行提問，令人感到驚喜的就是，孩子能夠很清晰的說出一些故事中復(fù)雜的情節(jié)來。
通過以上的這個故事，我們應(yīng)該可以得出一些結(jié)論，要是孩子真的看不懂一些書籍，家長就算怎么安排都是沒有幫助的，所以閱讀應(yīng)該是一種天賦，以及個人興趣的一種培養(yǎng)。
