我認(rèn)識(shí)一位媽媽，兒子四年級(jí)，從幼兒園學(xué)英語(yǔ)，媽媽給孩子買過(guò)不少外洋分級(jí)讀物，也買了不少海內(nèi)出書的英語(yǔ)淺易讀物。這位媽媽報(bào)告我，幼兒園時(shí)，她常常帶孩子讀英語(yǔ)繪本，孩子上二年級(jí)后，她就讓孩子本身讀一些英語(yǔ)分級(jí)讀物。
媽媽說(shuō)：有件事我特掃興，小孩應(yīng)付校內(nèi)的英語(yǔ)課，挺輕松的，結(jié)果也很好?？珊⒆幼x到更厚一點(diǎn)的原版書，就有許多地方不明a白。
聞聽(tīng)掃興二字，我以為稀罕，中國(guó)孩子讀原版書，遇到大量明白難點(diǎn)，這很正常??！有什么可掃興的呢？
這位媽媽先容說(shuō)：她之以是掃興，是由于孩子挺勤奮，能坐得住。并且，憑據(jù)她對(duì)孩子的計(jì)劃，孩子先是自幼讀繪本，然后再大量閱讀英語(yǔ)分級(jí)讀物，然后再進(jìn)階到閱讀原版書，可孩子便是進(jìn)階不上去。
我答復(fù)說(shuō)：英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，孩子整天讀簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)讀物，縱然讀上好幾年，英語(yǔ)程度也只能維持在簡(jiǎn)樸讀物的條理上，孩子不大概“主動(dòng)”越至高階級(jí)次，除非有別人細(xì)致引導(dǎo)。
我又說(shuō)：您以為孩子能順順?biāo)炖献?，您沒(méi)思量到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，以是才特掃興。
這位媽媽有點(diǎn)不甘心，對(duì)我說(shuō)：英語(yǔ)是一門技能，孩子越訓(xùn)練，就越純熟。就像兒子學(xué)籃球，剛開(kāi)始投籃的時(shí)間，怎么也投禁絕。厥后，體育老師讓孩子投籃時(shí)，把球瞄準(zhǔn)籃板中央的位置，如許就能投準(zhǔn)球。孩子記著體育老師的秘訣，訓(xùn)練了一段時(shí)間，如今投籃已經(jīng)很準(zhǔn)了。
聽(tīng)到這里，我一下子感觸，這位媽媽對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的了解，稍有點(diǎn)“一廂甘心”的味道。究竟上，單憑孩子勤奮，最多只能粗通英語(yǔ)，服從甚低。
孩子讀原版書，和孩子訓(xùn)練投籃，有著素質(zhì)區(qū)別！投籃的時(shí)間，孩子一眼望去，就明白地知道準(zhǔn)確效果，孩子明顯白白看到籃框的位置。孩子每次投籃，是否擲中目的，孩子能明顯白白地看到。以是，孩子只要記著秘訣，每天勤奮訓(xùn)練，不停調(diào)解手臂肌肉的發(fā)力，逐步就能成為投籃妙手。
但是，孩子本身讀原版書，環(huán)境可就大差別了。孩子抬眼望去，一頁(yè)密密麻麻的英語(yǔ)，孩子不知道什么才是準(zhǔn)確的明白，孩子要么徹底讀不懂，要么不求甚解地預(yù)測(cè)故事大意，要么“自以為是”，以為明白準(zhǔn)確，實(shí)在是誤解了英文。
以是，孩子讀外文原版，肯定要讓孩子瞥見(jiàn)英語(yǔ)怎樣“斷句”，讓孩子明白怎樣明白英語(yǔ)“意群”的寄義，孩子唯有透徹明白幾部原版書，方能形成自主閱讀原版書的外語(yǔ)底子。
