我認識一位媽媽，兒子四年級，從幼兒園學英語，媽媽給孩子買過不少外洋分級讀物，也買了不少海內(nèi)出書的英語淺易讀物。這位媽媽報告我，幼兒園時，她常常帶孩子讀英語繪本，孩子上二年級后，她就讓孩子本身讀一些英語分級讀物。
媽媽說：有件事我特掃興，小孩應付校內(nèi)的英語課，挺輕松的，結果也很好?？珊⒆幼x到更厚一點的原版書，就有許多地方不明a白。
聞聽掃興二字，我以為稀罕，中國孩子讀原版書，遇到大量明白難點，這很正常?。∮惺裁纯蓲吲d的呢？
這位媽媽先容說：她之以是掃興，是由于孩子挺勤奮，能坐得住。并且，憑據(jù)她對孩子的計劃，孩子先是自幼讀繪本，然后再大量閱讀英語分級讀物，然后再進階到閱讀原版書，可孩子便是進階不上去。
我答復說：英語是一門外語，孩子整天讀簡樸的英語讀物，縱然讀上好幾年，英語程度也只能維持在簡樸讀物的條理上，孩子不大概“主動”越至高階級次，除非有別人細致引導。
我又說：您以為孩子能順順遂利往上走，您沒思量到外語學習的瓶頸，以是才特掃興。
這位媽媽有點不甘心，對我說：英語是一門技能，孩子越訓練，就越純熟。就像兒子學籃球，剛開始投籃的時間，怎么也投禁絕。厥后，體育老師讓孩子投籃時，把球瞄準籃板中央的位置，如許就能投準球。孩子記著體育老師的秘訣，訓練了一段時間，如今投籃已經(jīng)很準了。
聽到這里，我一下子感觸，這位媽媽對英語學習的了解，稍有點“一廂甘心”的味道。究竟上，單憑孩子勤奮，最多只能粗通英語，服從甚低。
孩子讀原版書，和孩子訓練投籃，有著素質(zhì)區(qū)別！投籃的時間，孩子一眼望去，就明白地知道準確效果，孩子明顯白白看到籃框的位置。孩子每次投籃，是否擲中目的，孩子能明顯白白地看到。以是，孩子只要記著秘訣，每天勤奮訓練，不停調(diào)解手臂肌肉的發(fā)力，逐步就能成為投籃妙手。
但是，孩子本身讀原版書，環(huán)境可就大差別了。孩子抬眼望去，一頁密密麻麻的英語，孩子不知道什么才是準確的明白，孩子要么徹底讀不懂，要么不求甚解地預測故事大意，要么“自以為是”，以為明白準確，實在是誤解了英文。
以是，孩子讀外文原版，肯定要讓孩子瞥見英語怎樣“斷句”，讓孩子明白怎樣明白英語“意群”的寄義，孩子唯有透徹明白幾部原版書，方能形成自主閱讀原版書的外語底子。
