來源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2014-12-5

很多孩子在遇到疑難疑問時(shí)，總期望家長(zhǎng)給他答案。假如爸爸媽媽對(duì)孩子有問必答，雖然處理了孩子其時(shí)的疑問，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，孩子會(huì)養(yǎng)成依靠爸爸媽媽的習(xí)慣。

    青少年的思維方式發(fā)展趨勢(shì)是從形象到抽象的思維表現(xiàn)方式。嬰幼兒時(shí)期主要是依靠動(dòng)作的思維方式，是依靠感知和動(dòng)作來完結(jié)的。他們?cè)诼�、看、玩的過程中，進(jìn)行思維。一個(gè)人的智力水平，首要經(jīng)過思想能力反映出來。有一句話是這樣的：“教學(xué)即是叫人去思維”。孩子學(xué)習(xí)有兩層的意圖：一是把握常識(shí)，二是開展思想技術(shù)。大多數(shù)爸爸媽媽和老師通常只留意前者而疏忽了后者，因而呈現(xiàn)了很多學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但思想能力較差的“高分低能”的孩子�？梢�，培育孩子寬廣、靈敏、敏捷的思想能力，對(duì)開辟孩子的智慧極為重要。那么，如何來培育孩子愛思考的好習(xí)氣呢？
    清華北大青少年夏令營(yíng)建議引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。很多孩子在遇到疑難疑問時(shí)，總期望家長(zhǎng)給他答案。假如爸爸媽媽對(duì)孩子有問必答，雖然處理了孩子其時(shí)的疑問，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，孩子會(huì)養(yǎng)成依靠爸爸媽媽的習(xí)氣，遇到疑問時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考，不會(huì)自個(gè)去尋覓答案，這對(duì)開展孩子智力沒有優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)于對(duì)孩子提問。疑問是思想的起點(diǎn)，假如孩子常常面對(duì)各種疑問，大腦的思想就會(huì)對(duì)比活潑。因而，爸爸媽媽要想進(jìn)步孩子的思想能力，就要多向孩子提問。鼓舞孩子發(fā)表自個(gè)的定見。查詢顯現(xiàn)，在民主、對(duì)等的家庭環(huán)境中生長(zhǎng)的孩子，勇于發(fā)表自個(gè)的定見，思想對(duì)比活潑。而在獨(dú)裁的家庭氣氛中生長(zhǎng)的孩子，則不敢各抒己見，簡(jiǎn)單受家長(zhǎng)的暗示而改變主見，或許不堅(jiān)定于各種見解之間，或許順從贊同隨大流，這就影響了其思想獨(dú)立性的開展。培育孩子的探求精力。很多孩子都有較強(qiáng)的好奇心，喜愛“打破砂鍋問到底”，每逢見到一個(gè)新事物，總想更深化地去了解。
    正確的做法應(yīng)當(dāng)是因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子的探索精神，并啟發(fā)孩子“異想天開”。例如，讓孩子突破常規(guī)的思維模式，從另一個(gè)角度去思考問題，孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)盛飯的碗可以用來當(dāng)樂器，平時(shí)裝熱水的暖瓶還可以用來煮粥，這就是“發(fā)散思維”或“求異思維”。這種發(fā)散性的思維模式可以讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)不盲目聽信，解決問題時(shí)善于從多方面考慮，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
    讓孩子來處理疑問。孩子的學(xué)習(xí)、生活中，常常會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的疑問，關(guān)于孩子的疑問，爸爸媽媽不要一味地包攬，應(yīng)當(dāng)與孩子一同評(píng)論、一起規(guī)劃處理方案。在這個(gè)過程中，孩子需求剖析、概括，需求想象處理的辦法與程序，這關(guān)于進(jìn)步孩子的思想能力和處理實(shí)際疑問的能力大有優(yōu)點(diǎn)。