不少教育界人士坦言，當前對高考狀元的追捧背后，是建立在大眾“狀元情結(jié)”上的利益鏈：家長有望子成龍、四處求“經(jīng)”的心理，學(xué)校有吸引優(yōu)秀生源、提高教育政績的考慮，商家則有當時當令、“眼球經(jīng)濟”的算盤，各種利益糾葛，大有形成“狀元gdp”之勢。在此背景下，近年來種種怪象已然見怪不怪：學(xué)校爭狀元有之。去年，某兩所中學(xué)爭說自己的學(xué)生是當年文科“狀元”，大肆宣傳后才發(fā)現(xiàn)“撞車”。細細一查才知一個是“裸分”，一個“含加分”。商家搶狀元有之。不少高分考生晚上剛得知成績，第二天就有商家上門來拉人做廣告、做代言。河南省某市一位理科“狀元”直言，公布成績后的各方追捧，令自己一時失去了平常心，匆匆忙忙毫無準備就開始了大學(xué)生涯。

　　復(fù)旦大學(xué)研究室主任劉承功認為，高考狀元的頭銜只能表明他們在一次考試中發(fā)揮出色，進了高校的大門后，他們又和其他同學(xué)站在同一起跑線上，面臨的是全新的競爭平臺和標準評判，最需要的是冷靜的頭腦和寧靜的書桌。對于這些十八九歲的學(xué)生來說，過度熱捧很可能帶來“自我膨脹”。

　　2   狀元效應(yīng)不利學(xué)生

　　一位教育界人士擔憂地表示，負面的“狀元效應(yīng)”已經(jīng)從揭榜后蔓延到了中學(xué)教育中。個別學(xué)校為了“搏”狀元，頻頻出現(xiàn)“動作變形”。這不僅對學(xué)生個體產(chǎn)生不利影響，更可能帶來教育理念的扭曲，使教育改革更加舉步維艱。

　　高考前兩周，往年傳統(tǒng)是放假讓學(xué)生回家自行復(fù)習，今年有些地方高中對學(xué)生集中“圈養(yǎng)”，加壓復(fù)習。一位校長說：“一本率高，高分考生多，學(xué)校更獲認可。如果能出個文科、理科狀元就更好了�！�

　　另一所中學(xué)分管招生的副校長道出苦衷：現(xiàn)在民間每年都有高中排名表，主要以高考成績“論英雄”，“好學(xué)�？可�源，之所以搏高考，也是為了今后吸引好生源。如此循環(huán)，學(xué)校才能保住品質(zhì)�！�

　　更有甚者，高中里越來越多教改試驗班，被異化成為“高考尖刀班”、“競賽種子班”，原本極有潛力的學(xué)生被分數(shù)壓得喘不過氣。

　　專家指出，在如此高壓下，即使在高考中取得了一時的輝煌，但學(xué)生的學(xué)習興趣和動力可能已消失殆盡。如此疲憊身心，如何投入大學(xué)更高要求的學(xué)習？更不要說進入工作崗位后的終身學(xué)習了。只有在中學(xué)教育中回歸“育人”本原，才是對學(xué)生、對未來最負責任的態(tài)度。

　　3  高分不能證明以后

　　對于高考狀元，北京第四中學(xué)校長劉長銘有這樣一個“馬拉松說”：“今天得了很高的分數(shù)，并不能夠證明他以后能得到很好的發(fā)展。我們曾經(jīng)認為現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)生將來一定會優(yōu)秀，但是實踐證明并非如此。這就如同跑馬拉松，你在前100米、前200米的時候可能跑得非常領(lǐng)先，但是并不能夠說明你20000米以后還能夠領(lǐng)先”。tbmh.com.cn/mengxiangbeida/

　　如何更好地發(fā)揮這些優(yōu)秀考生在學(xué)習上的天分，讓他們在大學(xué)乃至今后的工作中發(fā)光發(fā)熱，成為建設(shè)祖國的“行業(yè)狀元”，理應(yīng)成為各方深思的課題。