來源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2014-6-4

尊重孩子的作為一個(gè)獨(dú)立人的思想和個(gè)性的差異。優(yōu)秀的老師和家長不會(huì)強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，不會(huì)強(qiáng)迫孩子糾正不良習(xí)慣。

　　1、學(xué)習(xí)快樂興趣第一至高無上原則。
　　夢(mèng)想北大夏令營提示大家，知識(shí)的學(xué)習(xí)積累不急，成績的高低都是暫時(shí)的，只要讓他不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂學(xué)習(xí)的興趣，今后他一定會(huì)是優(yōu)秀的學(xué)生。如果老師和家長的語言和要求讓孩子覺得學(xué)習(xí)不好玩學(xué)習(xí)是件苦事，老師和家長就是失敗的！這并不是說老師和家長不提要求，而是給教師提出了更高要求：如何把學(xué)習(xí)的要求通過趣味的活動(dòng)、游戲潛移默化的傳遞給學(xué)生！比如：針對(duì)孩子抽象思維差好動(dòng)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系生活同孩子互動(dòng)，以游戲、表演、道具等多種活動(dòng)方式，把要學(xué)的“字”形象化的展示給學(xué)生。只要你以此原則貫穿心中，你可設(shè)計(jì)出無數(shù)奇妙活動(dòng)游戲來，如學(xué)“貓”字，可一起扮貓叫，畫貓圖，寫帶“貓”字頭盔等等-------千萬不要把學(xué)習(xí)和游戲、學(xué)習(xí)和看電視對(duì)立起來-----
　　2、既要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的“人”對(duì)待，又要把孩子當(dāng)“孩子”看待。
　　尊重孩子的作為一個(gè)獨(dú)立人的思想和個(gè)性的差異。優(yōu)秀的老師和家長不會(huì)強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，不會(huì)強(qiáng)迫孩子糾正不良習(xí)慣。這同樣給老師家長提出更高要求，如寫字：有的孩子手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)學(xué)寫字能力強(qiáng)些，有些孩子就弱些，優(yōu)秀老師布置作業(yè)同孩子商量，有的寫一行，有的就寫幾個(gè)，最好還是先摹寫。作為家長遇到250老師布置很多寫字作業(yè)，孩子很不情愿，你就主動(dòng)同孩子商量：你幫他寫幾個(gè)，讓他寫剩下幾個(gè)，甚至讓他只摹寫幾個(gè)，但提出要求能否寫好一些？相信孩子一定非常高興，而且字也會(huì)寫得認(rèn)真多了，“認(rèn)真”這是最重要的。這時(shí)候，你要堅(jiān)信你的孩子是“人”，只要認(rèn)真地這樣寫下去，一定會(huì)認(rèn)得這個(gè)字而且寫得很好，何況一年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該以多讀多說為主！他還是孩子嘛，保持認(rèn)真，大一點(diǎn)字一定能寫好�。ㄔ囅胗心膫�(gè)中學(xué)生寫不到一年級(jí)的這幾個(gè)字，當(dāng)初把你氣得死，何必呢？），如果孩子能很喜歡看各種圖書，你就做最崇拜他的聽眾，他鼓勵(lì)他不斷復(fù)述，你的孩子語文以后決不會(huì)差！
　　3、對(duì)孩子要表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng)。
　　對(duì)成人社會(huì)而言表揚(yáng)的對(duì)象往往是競爭的優(yōu)勝者，而老師和家長千萬牢記：對(duì)孩子而言表揚(yáng)（評(píng)分）僅僅就是就是一個(gè)手段——激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和欲望的手段，培養(yǎng)孩子的自信的手段！成績好要表揚(yáng)成績差更要表揚(yáng)，優(yōu)秀的教師會(huì)給每個(gè)低年級(jí)孩子打高分！比如：一年級(jí)（三年級(jí)也是如此）學(xué)寫字造句，哪怕寫得再差，你也要象當(dāng)初教他說話時(shí)一樣，無比熱情的贊賞表揚(yáng)，不要和別人比，哪怕是是他自己無意中寫出的相對(duì)好一點(diǎn)的字句，毫不吝嗇的給他擁抱的贊賞！一次次強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，他的缺點(diǎn)即使不說也會(huì)一次次減少！（比如你不斷地說他作文開頭寫得真好，他以后就會(huì)愈加想把開頭寫好。你驚嘆于他的錯(cuò)別字比以前少了許多，他就會(huì)努力追求盡量少寫錯(cuò)別字！）跟老師搞好關(guān)系多溝通，要求老師在學(xué)校大大表揚(yáng)你的孩子（即使很“差”，）（沒有差的學(xué)生只有差的老師）！