幼兒園的學(xué)習(xí)與小學(xué)的差距
來源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊率: 發(fā)布: 2014-12-29
初入小學(xué)的孩童,遍及嫌上課時刻太長、游戲活動時刻太短;讀寫工作偏多,普遍有眼睛酸、手酸、頸項酸的感受;睡覺不足,食欲不振,體重降低;心思壓力大,精力負(fù)擔(dān)重。
北京夏令營小編了解到,初入小學(xué)的孩童,遍及嫌上課時刻太長、游戲活動時刻太短;讀寫工作偏多,普遍有眼睛酸、手酸、頸項酸的感受;睡覺不足,食欲不振,體重降低;心思壓力大,精力負(fù)擔(dān)重。有些小學(xué)生思念幼兒園日子,產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)心情。這種不適應(yīng)是由孩子身心開展的規(guī)律決議的,是由幼兒園和小學(xué),家庭和小學(xué)的日子環(huán)境、教育環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容、辦法等的區(qū)別形成的。因而,家長首先要了解小學(xué)和幼兒園的不一樣,在這個基礎(chǔ)上作出應(yīng)對措施。幼兒園到小學(xué)主要有以下變化:
一是主導(dǎo)活動的改變。
入學(xué)前,孩童的主導(dǎo)活動是玩,他們常常做游戲,沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力;入學(xué)后主導(dǎo)活動是學(xué),他們的心思開展起了嚴(yán)重改變,游戲不能徹底滿足他們的需求,學(xué)習(xí)成了最適合孩童心思開展特色的活動。具體來說,即是教育時刻和休息時刻的區(qū)別。小學(xué)教育時刻的增幅與休息時刻的減幅過大。從教育時刻上看,幼兒園大班晚期團(tuán)體活動的時刻,每天二至三次,每次在25—30分鐘;而小學(xué)每天便組織5-6節(jié)課,且每節(jié)課40分鐘,教育時刻凈添加兩倍以上。從休息時刻上看,幼兒園團(tuán)體活動與自在活動替換進(jìn)行,而小學(xué)課間只要十分鐘休息,孩童室外活動量明顯削減。入學(xué)后, 睡覺時刻也遭到緊縮,小學(xué)生正午不再有午睡的時刻。這些“時刻差”的俄然呈現(xiàn),天然使年幼的孩童在生理上、心思上都難以承受。
二是社會角色的變化。
學(xué)齡前兒童是貪玩的,是寸步不離地被成人照看的孩子;一入學(xué)就不同了,他們是集體的正式成員,必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級的一切紀(jì)律,如按時上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)等,學(xué)生不僅要對自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。所以,一年級小學(xué)生看到自己角色的轉(zhuǎn)變又高興又自豪,家長要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展,對“入學(xué)”給予高度重視。
三是人際關(guān)系的變化。
兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切,一舉一動都是成人指點(diǎn);入學(xué)以后,兒童每天都要離開家長在學(xué)校獨(dú)立生活,這將進(jìn)一步促進(jìn)兒童從依附向開始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子,不再是家庭內(nèi)有限的幾個成員。
家長應(yīng)充分認(rèn)識小學(xué)生與幼兒園在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時間等方面的差異,采取積極的態(tài)度和科學(xué)的教育方法,在孩子人小學(xué)前后的一段時間內(nèi),幫助孩子減少不適應(yīng)癥,做好必要的入學(xué)準(zhǔn)備,盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
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