來源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2014-12-29

初入小學(xué)的孩童，遍及嫌上課時(shí)刻太長、游戲活動(dòng)時(shí)刻太短；讀寫工作偏多，普遍有眼睛酸、手酸、頸項(xiàng)酸的感受；睡覺不足，食欲不振，體重降低；心思壓力大，精力負(fù)擔(dān)重。

    北京夏令營小編了解到，初入小學(xué)的孩童，遍及嫌上課時(shí)刻太長、游戲活動(dòng)時(shí)刻太短；讀寫工作偏多，普遍有眼睛酸、手酸、頸項(xiàng)酸的感受；睡覺不足，食欲不振，體重降低；心思壓力大，精力負(fù)擔(dān)重。有些小學(xué)生思念幼兒園日子，產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)心情。這種不適應(yīng)是由孩子身心開展的規(guī)律決議的，是由幼兒園和小學(xué)，家庭和小學(xué)的日子環(huán)境、教育環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容、辦法等的區(qū)別形成的。因而，家長首先要了解小學(xué)和幼兒園的不一樣，在這個(gè)基礎(chǔ)上作出應(yīng)對措施。
   幼兒園到小學(xué)主要有以下變化：
    一是主導(dǎo)活動(dòng)的改變。
    入學(xué)前，孩童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒有任何學(xué)習(xí)上的壓力；入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心思開展起了嚴(yán)重改變，游戲不能徹底滿足他們的需求，學(xué)習(xí)成了最適合孩童心思開展特色的活動(dòng)。具體來說，即是教育時(shí)刻和休息時(shí)刻的區(qū)別。小學(xué)教育時(shí)刻的增幅與休息時(shí)刻的減幅過大。從教育時(shí)刻上看，幼兒園大班晚期團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)刻，每天二至三次，每次在25—30分鐘；而小學(xué)每天便組織5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，教育時(shí)刻凈添加兩倍以上。從休息時(shí)刻上看，幼兒園團(tuán)體活動(dòng)與自在活動(dòng)替換進(jìn)行，而小學(xué)課間只要十分鐘休息，孩童室外活動(dòng)量明顯削減。入學(xué)后， 睡覺時(shí)刻也遭到緊縮，小學(xué)生正午不再有午睡的時(shí)刻。這些“時(shí)刻差”的俄然呈現(xiàn)，天然使年幼的孩童在生理上、心思上都難以承受。
    二是社會(huì)角色的變化。
    學(xué)齡前兒童是貪玩的，是寸步不離地被成人照看的孩子；一入學(xué)就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級的一切紀(jì)律，如按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)等，學(xué)生不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。所以，一年級小學(xué)生看到自己角色的轉(zhuǎn)變又高興又自豪，家長要十分關(guān)注孩子這一心理發(fā)展，對“入學(xué)”給予高度重視。
    三是人際關(guān)系的變化。
    兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn)；入學(xué)以后，兒童每天都要離開家長在學(xué)校獨(dú)立生活，這將進(jìn)一步促進(jìn)兒童從依附向開始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子，不再是家庭內(nèi)有限的幾個(gè)成員。
    家長應(yīng)充分認(rèn)識小學(xué)生與幼兒園在學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、時(shí)間等方面的差異，采取積極的態(tài)度和科學(xué)的教育方法，在孩子人小學(xué)前后的一段時(shí)間內(nèi)，幫助孩子減少不適應(yīng)癥，做好必要的入學(xué)準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。