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奧德曼夏令營師資怎么樣?
奧德曼夏令營一直以來以其獨(dú)特的教學(xué)方式和出色的師資隊伍而聞名。與傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)不同,奧德曼夏令營注重寓教于樂,通過生動活潑的教學(xué)方式,讓少年兒童親身參與其中,從而達(dá)到改善行為模式、提高自我學(xué)習(xí)和自我提高的目的。這里的老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,能夠真正成為孩子們的引路人和榜樣。下面為家長們介紹一下奧德曼夏令營師資,感興趣的家長們快來看看吧!
奧德曼軍事夏令營帶給孩子的好處有哪些?
現(xiàn)在有很多孩子從小對軍事感興趣,家長們?yōu)榱藥椭⒆优囵B(yǎng)興趣,選擇為其報名奧德曼軍事夏令營。奧德曼軍事夏令營有著豐富多彩的軍事活動,孩子們在這里能夠感受軍隊風(fēng)采,磨煉堅韌不拔的意志品質(zhì)。接下來我就帶著家長們?nèi)チ私鈯W德曼軍事夏令營好處有哪些。
奧德曼軍事夏令營報名須知有哪些
暑假孩子們都想做好提升,實現(xiàn)好的發(fā)展,家長們可以考慮給孩子報名奧德曼軍事夏令營,讓孩子們培養(yǎng)好的素質(zhì),努力做好提升。奧德曼軍事夏令營能夠給孩子們好的成長環(huán)境,是孩子們展現(xiàn)自我的好地方。孩子們在奧德曼軍事夏令營可以學(xué)到更多技能,成長為好品質(zhì)少年。奧德曼軍事夏令營報名須知有哪些,下面為家長們介紹。
奧德曼夏令營安全保障怎么樣
現(xiàn)在很多的孩子都是獨(dú)生子女,衣來伸手飯來張口。孩子的父母的溺愛中長大,沒有經(jīng)歷過什么挫折以及磨煉。孩子們沒有堅定的意志和迎難而上的勇氣,當(dāng)以后不得不獨(dú)自一人面對困難時,往往是不堪一擊。趁著孩子暑期為孩子報名奧德曼夏令營不為一個好的選擇,那奧德曼夏令營安全保障怎么樣呢?下面為家長們介紹一下。
青島奧德曼夏令營·領(lǐng)袖文化學(xué)習(xí)課程怎么樣?
領(lǐng)導(dǎo)力不是一種權(quán)力,而是一種關(guān)鍵能力。領(lǐng)導(dǎo)力,不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)才需要。領(lǐng)導(dǎo)力就是能讓自己和這個世界變得更好的影響力。如果給孩子報名青島奧德曼夏令營的領(lǐng)袖課程,孩子將受到怎樣的提升?
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和孩子溝通前須知的三件事
來源:心智夏令營 | 發(fā)布時間:2015-10-27 |點(diǎn)擊量:|
摘要:父母若是以親戚朋友為例,恐怕會為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題;另一方面,父母片面的評價會無形中傷害到其他人。

   平等相處

  小明已經(jīng)5歲了,在家里,父母叫他做事情的時候常常的會這樣的說,“去把杯子拿來”,“把報紙拿來”,“趕快去彈鋼琴”。雖然有時候的小明很愿意的去做這些事情,可是每每的聽到這樣的話,反倒沒有動力了。奧德曼夏令營
  奧德曼夏令營認(rèn)為“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”的兩句話,在成人聽的起來差不多,但孩子的感受的卻會有很大的不同。孩子雖小,但同樣的不喜歡命令式的口吻,喜歡受人委托。所以,每當(dāng)父母要求的孩子做一件事情的時候,作為孩子的養(yǎng)育者,如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位,“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊,其結(jié)果是家長談得越多,就越可能說一些不該說的話,這樣,孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。
  學(xué)會傾聽孩子
  3歲的小新是家里的小皇帝,爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書,等爸媽回來,他就要手舞足蹈地跟父母匯報“讀后感”,但由于他說話不清楚、表達(dá)吃力,爸爸往往聽到一半就看報紙去了,任由小新自說自話。
  奧德曼心智夏令營認(rèn)為父母在與孩子做親子溝通時候,往往只顧自己“暢所欲言”,這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,發(fā)展下去就會演變成為最常見的錯誤——說教。孩子也有渴望交流的愿望,他們也希望自己的話能被好好傾聽。
  每當(dāng)孩子跟父母說話時,父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,全神貫注地聽孩子說話,這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話,孩子感到受到尊重和鼓勵,會很愿意說出自己心里的感受。
  勿以親友做對比
  “你看,隔壁的小濤都會做100以內(nèi)的加減法了,你還什么都不會,你怎樣才能趕上人家?。?rdquo;“樓下的那個妮妮實在太不像話了,去年讀一年級以來,數(shù)學(xué)從來沒考及格過,將來你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮,原來大家常常在一塊玩,可是自從聽了媽媽的嘮叨,她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
  奧德曼認(rèn)為兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段,所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候,不要給他們一個籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念,而應(yīng)該具體和清楚,更多時候還需要一個樣本。不過,這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學(xué)典籍中尋找,會比較穩(wěn)妥。
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