人需要人際的交往就像是需要吃、喝、睡一樣。因此，有的人把人際的交往稱為健康所不能缺少的“維生素”。一個(gè)人一旦脫離了社會(huì)的群體，失去了社會(huì)交往，就會(huì)產(chǎn)生了孤獨(dú)的感覺和恐懼感，給人身心的健康帶來嚴(yán)重的破壞。
家長張女士講述的是孩子上學(xué)了，卻悶悶不樂，原因是在班上的同學(xué)都不和她玩。
要怎樣教會(huì)孩子去與人交往？
講述
沒朋友，女兒悶悶不樂
張女士
女兒是我們一家人的掌上明珠，爸爸愛，媽媽疼，從小，漂亮的衣服，最好的玩具，女兒都不缺。只是，因?yàn)槲覀児ぷ髅β?，陪伴女兒的時(shí)間比較少，所以，大多時(shí)候，都是她一個(gè)人看電視，一個(gè)人玩玩具。
這個(gè)學(xué)期，女兒上小學(xué)一年級(jí)了。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校女兒似乎不太懂得跟同學(xué)交往，放學(xué)我去學(xué)校接她回家，看其他的同學(xué)們有說有笑地?fù)]手道別，而女兒卻沉默寡言，顯得悶悶不樂。
昨天吃過晚飯，我試探著問女兒：“你在班上有好朋友嗎？”女兒搖了搖頭，神情很落寞。“在學(xué)校沒有同學(xué)和你一起玩嗎？”這一問，女兒好像要哭出來了。我決定側(cè)面去問問老師和其他孩子，了解一下情況。
這一問還真讓我擔(dān)心起來：女兒很少和同學(xué)在一起玩耍。老師說可能是因?yàn)橥瑢W(xué)看她穿著打扮都很漂亮，用的東西也比其他同學(xué)的好，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，以為她是一個(gè)很驕傲的孩子，不想和其他同學(xué)來往，所以，也不和她做朋友。
原來，我們的寵愛有時(shí)還影響了女兒，我不禁忐忑了。
仔細(xì)想來，我們的家庭不是那種大家族，人數(shù)不多，爺爺奶奶偶爾到家里來住住。我們也很少讓孩子和街坊鄰居的孩子一起玩耍，女兒基本上沒有機(jī)會(huì)與 同齡的小朋友互動(dòng)，所以，她也不善于和他人分享，時(shí)間一長，她就變得害羞，不知道如何與同學(xué)交往。再加上作為父母，我們也沒有注意在這方面對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)。
我知道交朋友是件很復(fù)雜的事，成人尚且需要花時(shí)間去學(xué)習(xí)、經(jīng)營和維持，更何況孩子？我理解女兒得不到同伴肯定的那種疏離感。在女兒這個(gè)年齡，最害怕的應(yīng)該就是不知道自己做了什么讓人不開心的事，同學(xué)們都不跟自己玩。
我很想幫助女兒學(xué)會(huì)和同學(xué)交往相處，但又有些束手無策。作為家長，我如何才能幫助孩子，讓她盡快融入同學(xué)的圈子，和同學(xué)友好相處？
點(diǎn)評(píng)
這是新生適應(yīng)問題
這屬于一年級(jí)新生的適應(yīng)性問題。在小孩子還沒上小學(xué)前，很多家長要學(xué)會(huì)與孩子溝通，讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活。已經(jīng)上了一年級(jí)的小朋友，家長如果發(fā)現(xiàn)小孩子適應(yīng)不過來，更要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子順利地度過不適應(yīng)的時(shí)期。
受家庭環(huán)境的影響，張女士很少讓孩子和街坊鄰居的孩子一起玩耍，女兒基本上沒有機(jī)會(huì)與同齡的小朋友互動(dòng)，所以，慢慢地孩子變得不擅于和他人分享 交流，時(shí)間一長，她就變得害羞，不知道如何與同學(xué)交往。久而久之孩子會(huì)變得自我封閉，不愛與人交往，因?yàn)樵诮煌兴惺艿阶约嚎偸鞘艽?，得不到人際交往帶 來的喜悅，得到的多數(shù)是壓力和不知所措，可能獲得習(xí)得性無助感。
進(jìn)入學(xué)校的兒童，是由自由人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的開始，他們不僅進(jìn)入了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)小學(xué)生協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，有利于他們處世、做人、適應(yīng)社會(huì)需要。
心理學(xué)家丁贊教授說：“人類的心理適應(yīng)，最主要的是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來。”因此，對(duì)小學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，不是一件可有可無的事，應(yīng)引起每一位家長的重視。
張女士的孩子由于家庭環(huán)境的影響，在人際交往中出現(xiàn)的問題主要是由性格因素和缺乏人際交往能力兩方面造成的。人際交往是小學(xué)生最重要的社會(huì)技能之一，是兒童社會(huì)化的動(dòng)因，如合作、助人、友愛和謙讓等許多社會(huì)技能都是在人際交往中獲得的。
因此，家長應(yīng)幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系。當(dāng)孩子不知如何與同伴相處，家長這時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，改善孩子與同伴交往的人際關(guān)系。
建議
幫孩子創(chuàng)設(shè)交往氛圍
奧德曼夏令營認(rèn)為，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，有些孩子并非不想和同學(xué)交往，而是不知道怎樣與他人友好交往。尤其是那些性格內(nèi)向的孩子，學(xué)會(huì)如何與人交往是很重要的。一般來說，要改變這些孩子的交往問題可以采用以下幾種方法。
1.提高孩子的同伴交往意識(shí)。
有的孩子可能由于羞怯或不習(xí)慣而被動(dòng)等待著，家長引導(dǎo)孩子與人交往是生活的必須，也是一種樂趣。謙讓友善朋友多，要讓孩子懂得什么樣的人討人喜歡，哪種人是大家不喜歡的。在小孩子平時(shí)的交往中注意引導(dǎo)，讓孩子主動(dòng)地去親近他人，認(rèn)識(shí)新朋友。
2.組織多彩活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交往氛圍。
家長要注意讓孩子擴(kuò)大交往范圍。當(dāng)他們能夠接受別人與他交往時(shí)，要給予強(qiáng)化鼓勵(lì)，并幫助他們主動(dòng)與別人交往，從與親戚交往，擴(kuò)大到與親戚的朋友交往；從與一個(gè)同學(xué)交往，到與這個(gè)同學(xué)的朋友交往，逐漸擴(kuò)大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往，并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機(jī)會(huì)。
組織活動(dòng)是最好的人際交往心理輔導(dǎo)模式，在豐富多彩的集體活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，獲得參與、獲得發(fā)展。
3.完善自我，增強(qiáng)人際吸引。
要鼓勵(lì)孩子帶著真誠的微笑主動(dòng)與人交往。要相信自己是受人歡迎的，適當(dāng)?shù)膱龊媳憩F(xiàn)自己，讓別人記住你，同時(shí)也學(xué)會(huì)記住別人的名字，在別人需要的時(shí)候伸出援助之手，這樣一定能結(jié)交到真正的朋友。
交往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，多使用禮貌語言，注意自己的舉止，給別人盡量留下好印象；無粗魯行為，不禮貌的行為盡量減少或者沒有。學(xué)會(huì)傾聽和交談。
越是小的孩子越不會(huì)傾聽，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽，用眼神示意對(duì)方“我在專心聽你講話”，不要打斷對(duì)方的話，適當(dāng)時(shí)抱以肯定的回答。
總之，交往是人的一種基本的心理需要，又是一種重要的學(xué)習(xí)方式。家長在孩子們的成長路上是一個(gè)重要的角色，家長在言行上，一定要給孩子們樹立最好的榜樣。
奧德曼建議平時(shí)可以多參與親朋好友的活動(dòng)，還可以聯(lián)系一些家長朋友周末一起帶孩子出去游玩，大人小孩增加接觸的機(jī)會(huì)。
