人需要人際的交往就像是需要吃、喝、睡一樣。因此，有的人把人際的交往稱為健康所不能缺少的“維生素”。一個人一旦脫離了社會的群體，失去了社會交往，就會產生了孤獨的感覺和恐懼感，給人身心的健康帶來嚴重的破壞。
家長張女士講述的是孩子上學了，卻悶悶不樂，原因是在班上的同學都不和她玩。
要怎樣教會孩子去與人交往？
講述
沒朋友，女兒悶悶不樂
張女士
女兒是我們一家人的掌上明珠，爸爸愛，媽媽疼，從小，漂亮的衣服，最好的玩具，女兒都不缺。只是，因為我們工作忙碌，陪伴女兒的時間比較少，所以，大多時候，都是她一個人看電視，一個人玩玩具。
這個學期，女兒上小學一年級了。我發(fā)現(xiàn)，在學校女兒似乎不太懂得跟同學交往，放學我去學校接她回家，看其他的同學們有說有笑地揮手道別，而女兒卻沉默寡言，顯得悶悶不樂。
昨天吃過晚飯，我試探著問女兒：“你在班上有好朋友嗎？”女兒搖了搖頭，神情很落寞。“在學校沒有同學和你一起玩嗎？”這一問，女兒好像要哭出來了。我決定側面去問問老師和其他孩子，了解一下情況。
這一問還真讓我擔心起來：女兒很少和同學在一起玩耍。老師說可能是因為同學看她穿著打扮都很漂亮，用的東西也比其他同學的好，學習成績也不錯，以為她是一個很驕傲的孩子，不想和其他同學來往，所以，也不和她做朋友。
原來，我們的寵愛有時還影響了女兒，我不禁忐忑了。
仔細想來，我們的家庭不是那種大家族，人數不多，爺爺奶奶偶爾到家里來住住。我們也很少讓孩子和街坊鄰居的孩子一起玩耍，女兒基本上沒有機會與 同齡的小朋友互動，所以，她也不善于和他人分享，時間一長，她就變得害羞，不知道如何與同學交往。再加上作為父母，我們也沒有注意在這方面對她進行引導。
我知道交朋友是件很復雜的事，成人尚且需要花時間去學習、經營和維持，更何況孩子？我理解女兒得不到同伴肯定的那種疏離感。在女兒這個年齡，最害怕的應該就是不知道自己做了什么讓人不開心的事，同學們都不跟自己玩。
我很想幫助女兒學會和同學交往相處，但又有些束手無策。作為家長，我如何才能幫助孩子，讓她盡快融入同學的圈子，和同學友好相處？
點評
這是新生適應問題
這屬于一年級新生的適應性問題。在小孩子還沒上小學前，很多家長要學會與孩子溝通，讓孩子盡早適應小學生活。已經上了一年級的小朋友，家長如果發(fā)現(xiàn)小孩子適應不過來，更要及時地進行引導，幫助孩子順利地度過不適應的時期。
受家庭環(huán)境的影響，張女士很少讓孩子和街坊鄰居的孩子一起玩耍，女兒基本上沒有機會與同齡的小朋友互動，所以，慢慢地孩子變得不擅于和他人分享 交流，時間一長，她就變得害羞，不知道如何與同學交往。久而久之孩子會變得自我封閉，不愛與人交往，因為在交往中她感受到自己總是受挫，得不到人際交往帶 來的喜悅，得到的多數是壓力和不知所措，可能獲得習得性無助感。
進入學校的兒童，是由自由人轉變?yōu)樯鐣说拈_始，他們不僅進入了嶄新的學習環(huán)境，同時也意味著進入了一種新的人際關系之中。學會交往，培養(yǎng)小學生協(xié)作能力和團隊精神，有利于他們處世、做人、適應社會需要。
心理學家丁贊教授說：“人類的心理適應，最主要的是對人際關系的適應，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關系的失調而來。”因此，對小學生交際能力的培養(yǎng)，不是一件可有可無的事，應引起每一位家長的重視。
張女士的孩子由于家庭環(huán)境的影響，在人際交往中出現(xiàn)的問題主要是由性格因素和缺乏人際交往能力兩方面造成的。人際交往是小學生最重要的社會技能之一，是兒童社會化的動因，如合作、助人、友愛和謙讓等許多社會技能都是在人際交往中獲得的。
因此，家長應幫助孩子建立良好的同伴關系。當孩子不知如何與同伴相處，家長這時候就應該及時加以引導，改善孩子與同伴交往的人際關系。
建議
幫孩子創(chuàng)設交往氛圍
奧德曼夏令營認為，在日常的學習與生活中，有些孩子并非不想和同學交往，而是不知道怎樣與他人友好交往。尤其是那些性格內向的孩子，學會如何與人交往是很重要的。一般來說，要改變這些孩子的交往問題可以采用以下幾種方法。
1.提高孩子的同伴交往意識。
有的孩子可能由于羞怯或不習慣而被動等待著，家長引導孩子與人交往是生活的必須，也是一種樂趣。謙讓友善朋友多，要讓孩子懂得什么樣的人討人喜歡，哪種人是大家不喜歡的。在小孩子平時的交往中注意引導，讓孩子主動地去親近他人，認識新朋友。
2.組織多彩活動，創(chuàng)設交往氛圍。
家長要注意讓孩子擴大交往范圍。當他們能夠接受別人與他交往時，要給予強化鼓勵，并幫助他們主動與別人交往，從與親戚交往，擴大到與親戚的朋友交往；從與一個同學交往，到與這個同學的朋友交往，逐漸擴大交往范圍，讓他們走出封閉的自我。
還可以鼓勵他們多參加集體活動，多與同學交往，并為他們創(chuàng)造在公開場合發(fā)言的機會。
組織活動是最好的人際交往心理輔導模式，在豐富多彩的集體活動中讓孩子學會合作、學會交往，獲得參與、獲得發(fā)展。
3.完善自我，增強人際吸引。
要鼓勵孩子帶著真誠的微笑主動與人交往。要相信自己是受人歡迎的，適當的場合表現(xiàn)自己，讓別人記住你，同時也學會記住別人的名字，在別人需要的時候伸出援助之手，這樣一定能結交到真正的朋友。
交往時，學會尊重別人，多使用禮貌語言，注意自己的舉止，給別人盡量留下好印象；無粗魯行為，不禮貌的行為盡量減少或者沒有。學會傾聽和交談。
越是小的孩子越不會傾聽，要引導孩子學會傾聽，用眼神示意對方“我在專心聽你講話”，不要打斷對方的話，適當時抱以肯定的回答。
總之，交往是人的一種基本的心理需要，又是一種重要的學習方式。家長在孩子們的成長路上是一個重要的角色，家長在言行上，一定要給孩子們樹立最好的榜樣。
奧德曼建議平時可以多參與親朋好友的活動，還可以聯(lián)系一些家長朋友周末一起帶孩子出去游玩，大人小孩增加接觸的機會。
