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隨著社會(huì)發(fā)快速發(fā)展，這一代的孩子都處于在物質(zhì)豐富的條件下成長(zhǎng)，孩子成了家庭中的核心，他們?cè)诩抑袀涫芨改浮⒗先说哪鐞?ài)，在這種環(huán)境下，他們產(chǎn)生了依賴，缺少獨(dú)立性，缺少兒時(shí)的玩伴，在一種多重看護(hù)下成長(zhǎng)著，容易形成以自己為中心的生活習(xí)慣、以自已的喜怒哀樂(lè)為行為依據(jù)的“自我”性格，他們追求“個(gè)性”、“推崇個(gè)性”。他們不容易相信別人，沒(méi)有責(zé)任感，不懂得尊重，不懂得感恩，缺少團(tuán)隊(duì)精神、不能吃苦、容易產(chǎn)生情緒、缺乏學(xué)習(xí)積極性、遇到困難容易放棄等等諸多常見(jiàn)問(wèn)題。

青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中總是會(huì)遇到各種各樣的誘惑，會(huì)被不好的事情污染，他們可能分不清，不知道什么才是真正正確的，真正可取的。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)給予支持，分析，引導(dǎo)?？墒歉改腹ぷ鞣泵?，一不注意就忽略了一些東西，沒(méi)關(guān)系，來(lái)奧德曼夏令營(yíng)，奧德曼采取源自英國(guó)童軍概念，西式化先進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式訓(xùn)練。給每個(gè)孩子制定獨(dú)立的訓(xùn)練指導(dǎo)計(jì)劃，真正做到“因材施教”。我們不是對(duì)孩子物質(zhì)上的給予，而是對(duì)孩子精神上的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充！

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