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奧德曼夏令營(yíng)的老師給您分享以下內(nèi)容。夏令營(yíng)（summer camp） 源起于美國(guó)，1861年夏天，一位來(lái)自康乃迪克州的教師肯恩（frederick w. gunn），率領(lǐng)孩童進(jìn)行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動(dòng)，來(lái)均衡孩童身心。

奧德曼夏令營(yíng)的老師給您分享以下內(nèi)容。夏令營(yíng)（summer camp） 源起于美國(guó)，1861年夏天，一位來(lái)自康乃迪克州的教師肯恩（frederick w. gunn），率領(lǐng)孩童進(jìn)行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動(dòng)，來(lái)均衡孩童身心。"肯恩營(yíng)隊(duì)"每年八月在一座森林的湖畔持續(xù)進(jìn)行了十二年之久。通過(guò)、過(guò)去十年國(guó)外營(yíng)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，"肯恩"得出結(jié)論：夏令營(yíng)是一個(gè)非特殊的環(huán)境，透過(guò)一群訓(xùn)練有素、專業(yè)熱忱、細(xì)心耐心的工作人員精心架構(gòu)出能培養(yǎng)孩子潛能的相關(guān)課程，讓孩子在自然環(huán)境中關(guān)心別人；在克服困境中建立自信；在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中與人合作；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累能力。
   一、夏令營(yíng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
    夏令營(yíng)期間，學(xué)生將要求按時(shí)作息，將攜帶自己的夏令用品，自己洗衣服等，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和良好習(xí)慣。
   二、夏令營(yíng)可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格
    通過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn)讓每個(gè)隊(duì)員都能體驗(yàn)理解和尊重的快樂(lè)，放松心情，調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人。 以深刻的行動(dòng)體驗(yàn)，全方位充分肯定自我，提升自信心。由于，參加夏令營(yíng)的營(yíng)員們大多來(lái)自不同的地方，在一個(gè)夏令營(yíng)過(guò)著的同樣的生活，感同深受，通過(guò)溝通交流，由相見(jiàn)到相識(shí)再到相知，在共同的基礎(chǔ)之上增進(jìn)了感情……這些都為學(xué)生長(zhǎng)大后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，也為孩子培養(yǎng)了一個(gè)良好樂(lè)觀的心態(tài)。
   三、夏令營(yíng)可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野陶冶性情
    挖掘潛能，促成深層次的心質(zhì)蛻變，提升生命整體素質(zhì)。培養(yǎng)責(zé)任感，激發(fā)感恩的心態(tài)，建立成功的人生價(jià)值體系。 瞬間建立親和力，提高溝通能力，有效發(fā)揮影響力。
   四、突破心理障礙，拆除自我設(shè)限
    充滿激情，提升對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提升緊迫感，培養(yǎng)吃苦耐勞，敢于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的精神；學(xué)會(huì)自我激勵(lì)與激勵(lì)他人，不畏懼任何拒絕、挫折和打擊；同時(shí)使這種活力和熱情長(zhǎng)久的維持。在有效溝通的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)間的合作精神。
所以?shī)W德曼夏令營(yíng)的老師覺(jué)得讓孩子參加一個(gè)有意義的夏令營(yíng)是很有必要的。 【糾錯(cuò)】