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對于這樣的兒童該怎樣鼓勵和培養(yǎng)呢？北京奧德曼夏令營建議家長注意對父母培養(yǎng)孩子，讓孩子得到全方面的發(fā)展。

　　對孩子應該怎樣鼓勵和培養(yǎng)呢？北京奧德曼夏令營建議家長注意對父母培養(yǎng)孩子，讓孩子得到全方面的發(fā)展。

　　數(shù)理邏輯方面強的兒童往往對類別與樣式感興趣，他會自己捉摸：這些積木塊相同在哪里？不同在哪里？他很會玩格子棋和國際象棋。喜歡抽象概念，能很快學會等量之間的轉換（如兩天等于48小時等等），他還常常會創(chuàng)造出一些安排得挺合理、挺有規(guī)則的玩意兒。

　　這樣的孩子往往喜歡用透明的塑料盒分門別類地裝他的小玩具父母應該為他購買一些多功能的組合式玩具，并經(jīng)常抽空與他做紙牌游戲，有時說不定你還會輸給他。同時，應留意附近有無其他在數(shù)學上有天資的兒童，讓他們常在一起玩，可使孩子發(fā)展得更快。

　　音樂有天賦的兒童，喜愛唱歌與演奏，并對各種聲音著迷，他們也許回傾聽暖片里發(fā)出的聲音、出出租汽車喇叭聲、打字機的擊鍵聲，甚至連洗衣機發(fā)出的聲音也要聽一聽。當他們剛剛學步的時候，就可能去摸琴鍵，會站在紋絲不動地傾聽別人彈奏。長大一些后，當熟悉的歌曲由樂器演奏或用不同的配器方法合奏時，盡管沒有歌詞，他們也能識別出來。

　　對音樂有天賦的兒童，應多讓他接觸音樂，有條件者可將他送到開展課外音樂活動的學校去上學。此外，你還不能忘記，你的孩子需要從能夠欣賞他才華的人那里得到鼓勵和幫助。

　　這方面有天賦的兒童觀察力極強，讓孩子這方面的才華得到發(fā)展并不難辦。早期，可給孩子買各種顏料，在家里為他安排一席作畫的地方，提供粘土、橡皮泥及小剪刀等手工操作用具，有意識地帶孩子到生疏地方作長途步行，鼓勵孩子將經(jīng)過的地方畫出圖來。讓他多參加各種泥作或多上圖畫課。家長應注意到，這類孩子自愛學校里往往得不到滿足，應支持他參加更多的、更具有“實踐性”的活動。

　　這方面的能力包括兩個部分：如何優(yōu)雅自如地控制自身動作，以及如何靈活地掌握其他物體。有造詣的運動員和舞蹈員，在體能和運動方面一般都具有天賦，不少工程師也是如此。

　　當你的孩子輕而易舉地學會了翻筋斗和游泳，騎自行車能雙脫手，那么他就可能在這方面具有天賦。這樣的孩子在需要肌肉運動技巧的活動中表現(xiàn)突出，如：玩追人游戲，做針線活，擺弄小工具，拆裝鬧鐘、收音機等等。

　　對這樣的孩子，該如何鼓勵和培養(yǎng)呢？最好能給他買配套建筑玩具，領他參觀手工工藝科學博物館，介紹他參加舞蹈、體操抩活動。

　　早期發(fā)現(xiàn)具有“了解自己”能力的孩子往往不太容易，人們倒是容易發(fā)現(xiàn)缺乏這面能力的孩子。他們?nèi)菀捉辜保�不安，需要成人不斷指點。當孩子大一點，就比較容易看出來了，善于了解自己的孩子，會知道如何計劃自己的事情，并能充分發(fā)揮自己各方面的能力。

　　另一種能力——洞察他人，折衷能力不難發(fā)現(xiàn)，在這方面有天賦的兒童，能注意到別人的變化，他會問“奶奶今天為什么不高興？”等等。如果在讀一本偵探書，或者看一部偵探電影或電視劇時，他能和快識別出誰是壞蛋。

　　孩子在末來生活中的成就，取決于他們能干些什么。而一個人的快樂，也就在于有成效地發(fā)揮他的長處——任何方面的長處。由此可見，判定一個孩子聰明與否，以及對孩子的培養(yǎng)，不能僅僅局限于智商所能測得的兩個方面，而應從孩子所具的上述七個基本智能，去發(fā)現(xiàn)他的特長，并加以潛心培養(yǎng)。