不知道該如何選擇？
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這個年齡段孩子心智還沒成熟能理解高尚品德或自己對家庭的責(zé)任感（就更別提對社會責(zé)任了，很多孩子可都會覺得自己是宇宙的中心呢?。?，他們也還不能完成復(fù)雜家務(wù)或遵守一定的時間表。但是孩子也想與父母一樣看起來忙忙碌碌，當個重要人物。所以，當你在家里忙碌，而你孩子總是跟在旁邊礙手礙腳的時候，你要從好方面去理解他。孩子這種欲望會為今后的行為奠定基礎(chǔ)，讓他將來會成為富有責(zé)任感的人。好習(xí)慣夏令營>>>
選擇適合孩子年齡的事給孩子做。
讓年齡尚小孩子做太難的事，只會讓他受到打擊與挫折。例如，如果你跟他說“把你房間打掃干凈”，孩子就會被嚇得喪失勇氣，這樣的任務(wù)對大人來說都是很費事的。但是，像“把鞋放進鞋柜里”這樣的事，就是孩子可完成的。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，通過完成這樣簡單家務(wù)，孩子能獲得那么多自豪感和自立感。
讓孩子明白事情的輕重緩急。
別擔(dān)心孩子太小，這么大的孩子已經(jīng)可以理解“先干活再玩”的道理了。當你說“我想帶你去公園玩，但是首先咱們得把碗洗干凈。”時，孩子就能明白。在這種時候，你要態(tài)度和藹、實事求是，承認你自己也喜歡玩，這樣孩子就知道你不是在霸道地發(fā)號施令，而只是希望他先做完該做的事。
言傳身教。
幫助孩子樹立責(zé)任感的最好（也可能是最難的）方法，就是用自己的行動為孩子樹立榜樣。比如：你應(yīng)該把車鑰匙放在固定的地方，而不是隨便往客廳桌子上一扔；你要把雜志整理好，而不是亂攤在沙發(fā)上。
當你給孩子布置簡單的小任務(wù)時，你應(yīng)該為孩子示范（每天重復(fù)，至少持續(xù)一段時間）。要是你只說“擺好餐具”，很難讓孩子明白應(yīng)該怎么做，所以，你應(yīng)該同時示范“看我，要這樣在每個座位前面放個碗，然后擺好筷子。你想幫我一起擺嗎？”，假如你用了好長時間為孩子示范某件事，可是他還沒學(xué)會，很可能說明這件事對孩子來說太難了。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
如果你盡早讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感就會更容易。比如，你可以教孩子把臟衣服放到固定的籃子（或其他制定位置）里，每次洗完澡以后，把浴盆內(nèi)的玩具收好等等。這樣，孩子就會明白家務(wù)活是日常生活的一部分，而不是大人心血來潮的偶然念頭。
把勞動變成游戲。
聽說過谷倉派對的故事嗎？全村人都來幫主人家蓋谷倉，然后主人家招待大家歡宴聚會。這說明，當勞動工作既有趣又熱鬧時，我們都會干得更起勁。同樣，你的孩子也喜歡和你在一起做事情，他不會覺得把衣服從洗衣機里取出來是家務(wù)勞動，而是覺得把潮濕的衣服一件件拽出來，再堆到盆里很好玩。你還可以和孩子一起邊跟著音樂跳舞，一邊擦家具，或者比賽看誰裝的積木多。
給孩子練習(xí)的機會。
為了節(jié)省時間，你多半寧愿自己把孩子的餐具收拾到廚房里。不過，你一定要盡量遏制這種沖動。你要多關(guān)注孩子努力練習(xí)的過程，而不只是注重結(jié)果。孩子也許還不太會干活，但如果你因此而批評他或干脆代勞，只會打擊孩子幫忙做家務(wù)的積極性。
你要不斷提醒自己：熟能生巧，這一點對大人對孩子都是一樣的。盡量用鼓勵的語氣給孩子指導(dǎo)：“你剛才把盤子摞在一起很好。不過，我覺得應(yīng)該把臟盤子放到廚房去，而不是留在桌子上。”
用肯定的方式提要求。
你不需要給孩子不斷下最后通牒（“要是你不……，你就不能……”），而是應(yīng)該說“你先干完你應(yīng)該干的活兒， 然后就可以去干你想干的事兒了。”要是孩子說：“我想到樓下去玩兒。”你可以這樣回答：“你先把拼圖收好， 然后就可以到外面去玩兒了。”
如果你對孩子說“要是你把玩具收好，我就給你吃零食。”，你實際上是在收買他，而這些事本來就是他該做的。所以，如果你這樣做，孩子就有可能決定不吃零食，也不收拾玩具。
寬容孩子偶爾表現(xiàn)不好。
心理學(xué)家認為孩子家里弄亂，是很自然的事情。不過，要是你讓孩子認識到家里有一定的規(guī)矩，情況就會好一些。
所以，如果孩子今天忘了規(guī)矩，表現(xiàn)得一反常態(tài)，你應(yīng)該盡量不要表現(xiàn)出生氣或失望，而是要平靜地對孩子說：“記得嗎？你每次玩完之后，都會把玩具卡車裝回盒子里的。”好習(xí)慣夏令營>>>
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