在現(xiàn)代教育中，為了孩子，很多家長不惜財(cái)力物力，利用課余時(shí)間和假期為孩子報(bào)名參加各種各樣的領(lǐng)袖訓(xùn)練營、夏令營、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班、才藝興趣班等，孩子在被動(dòng)無奈之余好像是增加了幾項(xiàng)才能，提高了學(xué)習(xí)成績，可是你還是能夠發(fā)現(xiàn)孩子們的快樂越來越少，學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力在減退。更可怕的是有些家長和孩子的溝通都出現(xiàn)了問題，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和生命的態(tài)度令人擔(dān)憂，面對(duì)孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力、沒有快樂。大部分學(xué)生的沒有目標(biāo)、沒有樂趣、混日子、厭學(xué)和各種情緒和行為問題，家長、學(xué)校和社會(huì)一籌莫展。

此次曲阜小學(xué)生夏令營一貫堅(jiān)持“教育的核心，就是喚醒內(nèi)在夲自具足的善良、智慧和愛”以及“學(xué)習(xí)不是為了記住知識(shí)，而是為了喚醒愛心，引爆智慧。”的核心理念。在學(xué)校教育和家庭閱歷教育之外，針對(duì)孩子缺乏的社會(huì)閱歷教育和獨(dú)立完成的人格教育，提供的最完整最科學(xué)地提高生活生命質(zhì)量服務(wù)，完成人格教育的最好平臺(tái)。

并且以“仁者愛人”的儒家思想，“道法自然”的道家思想和“修身見性”的佛教思想和王陽明的格物致知、知行合一修行之道以及古圣先賢的著作，作為心靈導(dǎo)向，以厚德載物的齊風(fēng)魯韻作為溫床，以海岱的博大胸懷抱持大家，形成一個(gè)開放、寬容、抱持、理解、尊重的專業(yè)的與天地圣人為一體的自然場域。

 

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