當(dāng)前位置：更好地掌控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
來源:本站原創(chuàng) 點擊率: 發(fā)布: 2014-6-25
上海新東方酷學(xué)酷玩
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為了解決這一難題，我把預(yù)習(xí)作業(yè)以表格的形式打印出來作為學(xué)生的回家作業(yè)，讓他們提前一天完成，然后檢查批改。
新東方泡泡少兒英語夏令營認(rèn)為“學(xué)起于思，思源于疑”。在指導(dǎo)研討過程中，應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生圍繞本課話題進(jìn)行討論。提倡求異性思考，崇尚標(biāo)新立異，讓學(xué)生在研討中得到創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。我在課前讓學(xué)生以4人小組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)，討論并創(chuàng)設(shè)一定情景。小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力相對較弱，學(xué)習(xí)意志力也不強(qiáng)，因此學(xué)生預(yù)習(xí)的自覺性也不是單靠老師的一句話就會去自覺完成的。學(xué)生在家是否預(yù)習(xí)？效果如何？老師怎樣才能更好地掌控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況呢？如果老師每節(jié)課都花時間去逐一檢查，顯得不合理也浪費(fèi)時間。
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