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誤區(qū)一：用中文思維串聯(lián)英文詞匯 上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)提供解決之道：強(qiáng)化語法

　    誤區(qū)一：用中文思維串聯(lián)英文詞匯
　    一些同學(xué)在絞盡腦汁也寫不出英語作文的情況下，會(huì)先按照題目寫一個(gè)中文稿出來，然后再借助電子辭典翻譯出一篇所謂的英語作文。還有一些同學(xué)習(xí)慣性地用中文的表達(dá)方式來寫英語作文。這就造成了所謂的中國(guó)式英語作文。在這樣的作文里，我們常常讀到以下這類用中文的語法和英語單詞拼湊出來的句子：
　　“when i was a child,my parents very love me。”(正確表達(dá)：when i was a child,my parents loved me very much)。
　　上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)提供解決之道：強(qiáng)化語法
　　要想流利的掌握一門外語，你需要能夠使用該語言思考。而將中文式思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z思維的最根本的途徑之一就是強(qiáng)化語法知識(shí)。很多同學(xué)的詞匯量很豐富，但是對(duì)于怎么用，什么時(shí)候用卻并不明白。而這些恰恰是語法知識(shí)所能告訴我們的。哪些詞要用在句中，哪些詞應(yīng)該用在句尾，語法里都有相應(yīng)的規(guī)定。一旦用錯(cuò)了位置就會(huì)寫成英國(guó)人看不懂的英語作文。另外，對(duì)于詞匯所存在的不同的形態(tài)也應(yīng)該注意。
　　誤區(qū)二：過分“精雕細(xì)琢”而忽視了“大局”
　　不少同學(xué)在寫英語作文時(shí)，將過多的注意力放在“優(yōu)美的文筆”上面。因此，他們不停地用電子辭典搜集華麗的詞藻，并運(yùn)用難度頗高的句式，以期能讓自己的作文“技高一籌”。但事實(shí)上，多數(shù)情況下會(huì)弄巧成拙。太生僻的單詞同學(xué)們運(yùn)用起來并不能得心應(yīng)手，而且使用太復(fù)雜的句型也常常會(huì)出錯(cuò)。
　　上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)提供解決之道：用平常心表達(dá)平常事
　　要寫作要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用邏輯、詞匯和語法等多種知識(shí)和技能來完成一個(gè)寫作任務(wù)，但并不苛求學(xué)生去做標(biāo)新立異的創(chuàng)作。因此同學(xué)們無需力求完美地到電子辭典里去找生僻的詞匯，也不需要寫得多么高深莫測(cè)，而是應(yīng)該抱著平常的心態(tài)去描述自己看到的東西，表達(dá)自己想到的內(nèi)容，將學(xué)過的詞從記憶深處調(diào)動(dòng)出來，復(fù)習(xí)語法課上學(xué)到的知識(shí)。用這樣的心態(tài)寫出來的東西內(nèi)容雖簡(jiǎn)單但不乏生活氣息，語言雖稚嫩，但卻準(zhǔn)確易懂。
　　誤區(qū)三：文章冗長(zhǎng)細(xì)枝末節(jié)過多
　　不少學(xué)生在寫作中的一大擔(dān)心就是文章的長(zhǎng)度不夠，再加上對(duì)于“可適當(dāng)增減細(xì)節(jié)，不可字對(duì)字的翻譯”的誤解，于是便充分發(fā)揮想象能力，加入了很多離題較遠(yuǎn)的細(xì)枝末節(jié)。這樣的文章寫出來更像是一篇“大雜燴”，從中找不到任何主題。還有一些作文，句子和句子之間的連貫性不強(qiáng)，邏輯思維混亂，讀起來讓人摸不到頭腦。
　　上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)提供解決之道：理清思路，言之有物
　　英語老師認(rèn)為，很多人之所以寫不夠題目要求的作文字?jǐn)?shù)，其中一個(gè)重要原因就是對(duì)于題目本身沒有理解透徹。建議同學(xué)們不要急于下筆，而是先考慮清楚自己要說幾點(diǎn)內(nèi)容，這些內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是怎樣的。
　　作文開頭不要寫得太羅嗦，要找著恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，快速入題，簡(jiǎn)潔明快，結(jié)尾同樣不要拖泥帶水。上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)建議大家多使用一些關(guān)聯(lián)詞。有了這些詞的連接，就會(huì)使文章變得語句通順，層次清楚。另外，考生不用過度迷信一些使用難度較高的復(fù)合句，只要關(guān)聯(lián)詞搭配合理，短小的句型、簡(jiǎn)單的短語同樣也能使文章出彩。
        上海新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)希望這些對(duì)大家有所幫助。 【糾錯(cuò)】