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營(yíng)在酷學(xué)酷玩，擺脫英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境。快樂(lè)體驗(yàn), 你的舞臺(tái)!
從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，低年級(jí)學(xué)生人小，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。
新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為：一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他們學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信的基礎(chǔ)上，因此教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別而耐心具體的指導(dǎo)，或結(jié)對(duì)子（一個(gè)幫一個(gè)）扶著前進(jìn)，降低坡度，讓他們?cè)诳谡Z(yǔ)訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂(lè)，增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激勵(lì)說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。所以學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說(shuō)話(huà)的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說(shuō)話(huà)積極性，又能幫助其提高言語(yǔ)水平。我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生一看到所學(xué)過(guò)的物品、人物就用英語(yǔ)說(shuō)一遍，回到家里也可以父母說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)之間更可以使用英語(yǔ)來(lái)交流。如果校園中學(xué)生能用英語(yǔ)和老師主動(dòng)打招呼，一定要表?yè)P(yáng)這樣的行為，并讓這種行為成為大家的習(xí)慣。"寫(xiě)"對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指"書(shū)寫(xiě)"。要求：書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、方法正確，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、筆 順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式正確。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)初寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)，問(wèn)題主要集中在26個(gè)字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。其實(shí)，這些字母對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，他們與漢語(yǔ)拼音極其相似，拼音的書(shū)寫(xiě)學(xué)生大都早已掌握，因此我們可以利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，通過(guò)重點(diǎn)講解字母f、i、j、k、q在書(shū)寫(xiě)上與漢語(yǔ)拼音的區(qū)別，讓學(xué)生快速掌握字母，這樣一來(lái)學(xué)生就能很快準(zhǔn)確掌握所有小寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)了。對(duì)于學(xué)生的課堂書(shū)寫(xiě)，老師可以走于學(xué)生中間，適時(shí)給出表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，這樣整個(gè)班級(jí)的"書(shū)寫(xiě)氛圍"將帶動(dòng)全班的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成。
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