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按照“多元智能”的理論，有的孩子對(duì)聲音敏感，有的對(duì)畫面敏感，因此每個(gè)孩子有他最擅長(zhǎng)記憶的途徑。家長(zhǎng)需要了解自己的孩子，而一味埋怨，就會(huì)逼迫孩子厭惡英語。

　　深圳新東方夏令營(yíng)小編發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)恨不得從胎兒時(shí)期就培養(yǎng)孩子英語能力，越來越多的人從兩三歲開始，就迫不及待地將孩子送到英語培訓(xùn)班，但真正能堅(jiān)持學(xué)下來的卻少得可憐，而一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在造成中小學(xué)生苦惱的六大因素中，英語學(xué)習(xí)占了72%。另外一個(gè)心理測(cè)試也表明，50%的初中生和近70%的小學(xué)生對(duì)英語絲毫沒有興趣，甚至厭惡學(xué)英語。北京新東方學(xué)校少兒部主任助理專家認(rèn)為，不少孩子原本很聰明，對(duì)英語也充滿興趣，但家長(zhǎng)、老師或?qū)W校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身存在誤區(qū)，卻讓孩子提起英語就煩。

　　誤區(qū)1：記單詞必須死記硬背

　　“每天都得盯著學(xué)單詞，陪著學(xué)，記住個(gè)單詞就那么難嗎……”很多家長(zhǎng)都這樣抱怨�！凹议L(zhǎng)總強(qiáng)迫孩子一遍又一遍抄寫單詞，以為多練就能記住，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)�！秉S元琴說。學(xué)英語背單詞是必須的，但小孩子尤其是3歲左右的，應(yīng)以灌耳音、培養(yǎng)興趣為主，同時(shí)還有堅(jiān)持到底的決心。

　　另外，按照“多元智能”的理論，有的孩子對(duì)聲音敏感，有的對(duì)畫面敏感，因此每個(gè)孩子有他最擅長(zhǎng)記憶的途徑。家長(zhǎng)需要了解自己的孩子，而一味埋怨，就會(huì)逼迫孩子厭惡英語。

　　誤區(qū)2：熱衷參加各種考級(jí)

　　現(xiàn)在北京的很多小學(xué)要求學(xué)生在課外學(xué)習(xí)劍橋少兒英語，不管喜歡不喜歡，孩子必須學(xué)。因此為考級(jí)學(xué)英語的孩子越來越多。對(duì)此，專家表示，6-9歲的孩子，如果前面已經(jīng)進(jìn)行過3-5歲階段的啟蒙學(xué)習(xí)，適當(dāng)通過考級(jí)核查學(xué)習(xí)成果也是可以的，但為了考試而學(xué)習(xí)的做法不可取。

　　專家認(rèn)為，目前市場(chǎng)上可供選擇的課程和教材很多，家長(zhǎng)不必見什么買什么�！罢�規(guī)的、有口碑的出版社出的任何一套教材都有益有弊，關(guān)鍵在于老師如何使用。考級(jí)歸根結(jié)底是在考查能力，在新東方泡泡英語，考劍橋的孩子用的就是朗文教材，但通過率照樣很高，這說明學(xué)習(xí)方法正確，能力有了，任何考試都能得心應(yīng)手�！�

　　如何練就英語“達(dá)人”

　　專家提醒，孩子學(xué)英語家長(zhǎng)要特別重視幾個(gè)問題：

　　其一，為孩子選課程時(shí)，一定要注重課程的連貫性、系統(tǒng)性，至少要保證孩子6至9歲這個(gè)階段連續(xù)學(xué)習(xí)的需要。6至9歲是孩子“建規(guī)矩”的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成期。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是最理想的，發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)，掌握溝通、協(xié)作的方法是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

　　其二，“啟蒙期”不容跳過。“啟蒙期”即“有聲有畫”的學(xué)習(xí)，也是從形象思維慢慢進(jìn)入以邏輯思維為主的學(xué)習(xí)階段。邱耀德教授則認(rèn)為，英語是溝通工具，與其讓孩子枯燥地背英語單詞，不如教孩子幾句實(shí)用的簡(jiǎn)單對(duì)話。最好家長(zhǎng)配合孩子反復(fù)練習(xí)，如果家長(zhǎng)擔(dān)心自己英語發(fā)音影響孩子學(xué)習(xí)，自然可以選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)