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一項(xiàng)調(diào)查顯示，在北京、成都等大中城市，超過(guò)6成的孩子從學(xué)前就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是卻有近70%的小學(xué)生明確表示“對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣”，究其原因，背單詞成了“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　深圳新東方夏令營(yíng)小編提示大家，學(xué)英語(yǔ)一要early（趁早）、二要happy（快樂(lè)），“用這兩個(gè)詞學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)就會(huì)成為孩子血液里的東西。”日前，應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的邀請(qǐng)，國(guó)際著名兒童英語(yǔ)教育專(zhuān)家、牛津大學(xué)歐洲語(yǔ)言學(xué)碩士、《拼讀樂(lè)園》（兒童版）作者克萊爾·賽爾比（claireselby）女士蒞臨成都，為數(shù)百名少兒英語(yǔ)教師上了精彩的一課，claireselby女士表示，“背”單詞是中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)最大的誤區(qū)之一。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡越早越好

　　到底孩子幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)為好呢？這個(gè)問(wèn)題困擾著不少家長(zhǎng)。

　　“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡越早越好！”claireselby說(shuō)，孩子的大腦從出生到7歲左右可以自主、自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，他們可以同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，而不會(huì)將它們混淆。孩子7歲之后學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)變得相對(duì)困難，11歲之后會(huì)更加困難。

　　claireselby認(rèn)為，孩子們所接受的語(yǔ)言?xún)?nèi)容應(yīng)該與他們的年齡相當(dāng)，然后逐步提高，相應(yīng)的程序依次為：聽(tīng)和理解；學(xué)會(huì)發(fā)音；說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞；會(huì)構(gòu)建短語(yǔ)和句子；學(xué)會(huì)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)并逐漸積累更多的詞匯。

　　“背” 單詞不如會(huì)“拼讀”

　　一項(xiàng)調(diào)查顯示，在北京、成都等大中城市，超過(guò)6成的孩子從學(xué)前就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是卻有近70%的小學(xué)生明確表示“對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣”，究其原因，背單詞成了“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　“背單詞是中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)最大的誤區(qū)之一！”claireselby 說(shuō)：“對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，如果不懂發(fā)音規(guī)律，想完整、長(zhǎng)久地記住像umbrella這樣復(fù)雜的單詞是非常困難的。其實(shí)，英語(yǔ)國(guó)家的孩子記單詞不是靠 ‘背’，而是靠‘自然拼讀’。學(xué)生只要掌握了英文字母（字母組合）的發(fā)音，就能夠像玩拼圖一樣，達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)的境地，‘背單詞’的問(wèn)題也就迎刃而解。目前，很多中國(guó)孩子很難一次性記住三四十個(gè)單詞，掌握了自然拼讀法，完成這個(gè)任務(wù)其實(shí)很輕松�！�

　　掌握一個(gè)詞匯需要5種形式

　　“很多家長(zhǎng)認(rèn)為，背單詞最好的辦法莫過(guò)于‘爛筆頭’。所以，就讓孩子在抄寫(xiě)本上五遍、十遍地描摹，

　　以為寫(xiě)得越多，印象就越深刻，其實(shí)這是一大誤區(qū)�！眂laireselby強(qiáng)調(diào)，興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好的老師。

　　“孩子記單詞時(shí)，一個(gè)陌生詞匯最少要記5次，5次不是簡(jiǎn)單地重復(fù)讀 5遍，而是要通過(guò)看、聽(tīng)、做動(dòng)作、讀、歌曲或者歌謠五種形式讓孩子來(lái)掌握一個(gè)詞匯�！�

　　據(jù)了解，claireselby曾為德國(guó)、波蘭等國(guó)的孩子編寫(xiě)過(guò)英語(yǔ)教材，為幫助中國(guó)孩子從零開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，claireselby特別為中國(guó)5-8歲的孩子編寫(xiě)了《拼讀樂(lè)園》（兒童版）教材，創(chuàng)作了大量活潑風(fēng)趣、朗朗上口的歌曲歌謠，精心設(shè)計(jì)了豐富有趣的游戲和練習(xí)，并融入了《西游記》人物和故事等中國(guó)文化元素，以幫助更多的中國(guó)孩子盡快擺脫“背單詞”的困境。“當(dāng)孩子們能夠自信地面對(duì)單詞時(shí)，英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)將不再是一件難事！”