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武漢酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)教你如何培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力技巧
武漢酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)表示學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué),聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容不難,但做起題目來(lái)沒(méi)把握。
有效利用聽(tīng)力測(cè)試能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平嗎?
武漢中學(xué)生夏令營(yíng)表示聽(tīng)力測(cè)試通常采用以下三類不同方法:新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。
武漢小學(xué)生夏令營(yíng)能夠端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎
態(tài)度是做一切事情的前提和基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)好與不好的分水嶺。下面就讓武漢小學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)告訴你如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
武漢小學(xué)生夏令營(yíng)為你掃除孩子學(xué)習(xí)中的障礙
不少家長(zhǎng)一看到孩子成績(jī)下降就讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班,卻不知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是什么了,下面看讓武漢小學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)為你解答。
武漢有提升六年級(jí)孩子學(xué)習(xí)能力的夏令營(yíng)嗎
如何去提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題,特別是對(duì)于即將要到初中的孩子來(lái)說(shuō),下面就讓武漢中學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)告訴你吧。
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培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣
來(lái)源:武漢新東方夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2014-12-19 |點(diǎn)擊量:|
摘要:從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力是對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)有重要性的幫助。

     武漢新東方夏令營(yíng)指出有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁,這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的習(xí)慣,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實(shí)際效果也不理想。長(zhǎng)此以往你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子逐漸有了依賴性,寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常問(wèn)“對(duì)不對(duì)”,“怎么做”等等……

    新東方夏令營(yíng)表示家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
    現(xiàn)在我們給孩子準(zhǔn)備了獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間,給他買了專門學(xué)習(xí)的桌椅。在對(duì)孩子的教育中,我還深深的感受到,我們作為家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí),要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段,并不是可有可無(wú)的。自上一年級(jí)開(kāi)始,我們就讓他到家后先做作業(yè),并且告訴他,只要認(rèn)真、獨(dú)立地完成作業(yè),并且經(jīng)過(guò)我們檢查過(guò)關(guān)后,才能去干其它的事情。如果作業(yè)做的潦草、不認(rèn)真,就得重寫(xiě),記得有一次他寫(xiě)拼音時(shí),因?qū)懙昧什?,我給他撕掉,讓他重寫(xiě)了好幾次……,看著孩子流著淚在那兒寫(xiě)字,我也心疼,但是為了讓他從小養(yǎng)成做事認(rèn)真地習(xí)慣,我也只能這樣。現(xiàn)在,放學(xué)回家后孩子就主動(dòng)地去做作業(yè),且作業(yè)也從不拖拉,基本上用不著我們督促?,F(xiàn)在我們感覺(jué),孩子目前已基本實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。另外,孩子做作業(yè)時(shí)我們從不看電視,確保他能好好地思考問(wèn)題,而且做完作業(yè)后都是他自己獨(dú)立整理書(shū)包,對(duì)照課程表準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品。
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