很多家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“孩子幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較好？”有的家長(zhǎng)認(rèn)為在孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行灌輸英語(yǔ)，也有的家長(zhǎng)認(rèn)為到了初高中后，英語(yǔ)成為主科的時(shí)候再開(kāi)始學(xué)習(xí)，到底哪個(gè)觀點(diǎn)才是正確的呢？
武漢小學(xué)生英語(yǔ)夏令營(yíng)下面為大家系統(tǒng)的介紹下。
語(yǔ)音學(xué)專家表示，事實(shí)上小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。在孩子幼小階段，母語(yǔ)發(fā)音尚未定型，口腔肌肉彈性好，即使發(fā)音有誤，只要通過(guò)及時(shí)的糾音也能改正。此外，小學(xué)階段的學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)并且語(yǔ)言敏感度較強(qiáng)，課業(yè)壓力相對(duì)較小，可以有充足的時(shí)間投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠積累更多的英語(yǔ)詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
武漢小學(xué)生英語(yǔ)夏令營(yíng)認(rèn)為6歲以上且英語(yǔ)不是零起點(diǎn)的孩子，如果還沒(méi)有學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化的體系課程，沒(méi)有掌握自然拼讀技能，則需要進(jìn)行起點(diǎn)測(cè)評(píng)。這樣的孩子有可能存在短板(比如聽(tīng)得不夠，很少開(kāi)口說(shuō))，或者養(yǎng)成了不正確的發(fā)音習(xí)慣和不良的學(xué) 習(xí)習(xí)慣(比如摳語(yǔ)法，依賴音標(biāo)、譯文等)，糾正起來(lái)要費(fèi)一些工夫，但一 定要糾正，因?yàn)樵酱缶驮诫y改了。
一般來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該讓孩子迅速積累聽(tīng)的量，可以從做家庭閱讀開(kāi)始，然后補(bǔ)上自然拼讀這一課。同時(shí)，與孩子的老師充分溝通，針對(duì)孩子的弱項(xiàng)在課上和課下給予干預(yù)，必要時(shí)做一對(duì)一短期補(bǔ)習(xí)。
孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大目標(biāo)雖然是趨同的，但短期目標(biāo)可以是個(gè)性化、多元化的。短期目標(biāo)可以是技能型的，比如單詞升級(jí)、語(yǔ)法梳理、快速閱讀訓(xùn) 練、寫作啟蒙；也可以是拓展型的，比如學(xué)習(xí)演講英語(yǔ)、電影英語(yǔ)、新聞?dòng)⒄Z(yǔ)。這可以從不同層面刺激孩子積淀的英語(yǔ)知識(shí)，使其均衡發(fā)展。
