平時(shí)教語(yǔ)文課的孫老師特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的作用。她經(jīng)常說(shuō)：“有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)人的影響是很關(guān)鍵的。”為了讓同學(xué)們養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣，武漢新東方夏令營(yíng)老師小編還專(zhuān)門(mén)布置了一次口頭作業(yè)叫“上課怎樣聽(tīng)好課”，并要求大家上臺(tái)發(fā)言。同學(xué)們都很踴躍，班長(zhǎng)王曉旭率先發(fā)言，起了個(gè)帶頭的作用。
王曉旭胸有成竹地站起來(lái)，清了清嗓子，大聲說(shuō)：在一年級(jí)的時(shí)候，老師就告訴過(guò)我上課怎樣養(yǎng)成聽(tīng)好課的習(xí)慣，他說(shuō)上課要用“五用”法，就是：用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴說(shuō)、用心想和用手記。
用耳聽(tīng)就是認(rèn)真聽(tīng)講，不光聽(tīng)老師講課，還要聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)老師是怎樣解答同學(xué)們的疑問(wèn)的；
用眼看就是認(rèn)真看教材，看老師的表情、手勢(shì)和板書(shū)；
用嘴說(shuō)就是默默復(fù)述老師講述的重點(diǎn)，并大膽回答老師的問(wèn)題；
用心想是上課時(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極的思考，不能開(kāi)小差；
用手記是要記下老師講課的重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)要邊聽(tīng)邊記筆記，或者在教材上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)記錄下自己的理解。
“上課時(shí)不要吃零食……”張莉補(bǔ)充說(shuō)。
“ 上課不要交頭接耳， 要集中精力聽(tīng)課……”劉瀏回答。
最后老師總結(jié)說(shuō)：“大家的發(fā)言都很不錯(cuò)，但是王曉旭同學(xué)說(shuō)的‘五用’法最全面，也最具體，大家都可以學(xué)以致用。”
丁丁若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，難怪以前自己經(jīng)常聽(tīng)不懂課呢！原來(lái)，聽(tīng)課也要養(yǎng)成這么多的好習(xí)慣！他從這次口頭作業(yè)中學(xué)到了很多。
每天三分鐘，收獲好習(xí)慣 課前做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
每天臨睡前準(zhǔn)備好第二天上課需用的學(xué)習(xí)用具，以免上課時(shí)因?yàn)檎覍W(xué)習(xí)用具而分心，或者因?yàn)闆](méi)有必要的工具而聽(tīng)不懂課。
(1)常規(guī)的學(xué)習(xí)用具主要包括課本、課堂筆記本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。
(2)還有一些特殊用具，比如老師提前布置的需要我們準(zhǔn)備的工具，如查閱的資料、字詞典、輔導(dǎo)材料、實(shí)驗(yàn)器材等。
