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 　　淘汰孩子的抵觸感情一樣通常來(lái)說(shuō)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，其獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，反叛心也是云云。父母應(yīng)分外注意與青春期孩子的交流。在交流中，準(zhǔn)確的做法應(yīng)是，承認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)熱情，肯定孩子在學(xué)習(xí)上的支付及代價(jià)。當(dāng)孩子減輕了對(duì)怙恃的抵觸感情時(shí)，他們便能很好地?fù)?dān)當(dāng)?shù)母改冈趯W(xué)習(xí)上賜與的教誨。

　　(2)增強(qiáng)孩子責(zé)任感的教誨要想讓孩子知道本身的學(xué)習(xí)責(zé)任，父母沒(méi)關(guān)系坦白地和他說(shuō)：在每一個(gè)家庭中，父母和孩子都有各自的責(zé)任。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是本身的事。也就是說(shuō)，本身才是學(xué)習(xí)的主體，不該要求父母去負(fù)擔(dān)本該屬于本身的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時(shí)，他便會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并盡本身所能去搞勤學(xué)習(xí)。
(3)在學(xué)習(xí)歷程中，對(duì)孩子舉行要領(lǐng)引導(dǎo)通常，孩子的學(xué)習(xí)籌劃本由他本人親身訂定，交與怙恃顧問(wèn)。當(dāng)孩子可以大概對(duì)峙根據(jù)籌劃行事，并養(yǎng)成精良的風(fēng)俗后，孩子就打開(kāi)了自主學(xué)習(xí)的大門(mén)口對(duì)此，父母應(yīng)明白地報(bào)告孩子：學(xué)習(xí)不是使命，而是通過(guò)辦理困難來(lái)熬煉頭腦的一種歷程。因而，在學(xué)習(xí)的歷程中，家長(zhǎng)不要一開(kāi)始就資助孩子辦理困難。而是對(duì)孩子舉行要領(lǐng)上的引導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)審題、篩選題中的有效信息，拐彎抹角，并勉勵(lì)孩子大膽實(shí)驗(yàn)用種種要領(lǐng)去辦理題目。
(4)造就孩子利用東西書(shū)的風(fēng)俗-教會(huì)孩子檢索在孩子的學(xué)習(xí)歷程中，種種東西書(shū)是他們自主學(xué)習(xí)必不行少的。好比，《當(dāng)代漢語(yǔ)辭書(shū)》、《英漢大辭書(shū)》等，孩子養(yǎng)成一旦遇到困難便查閱?wèn)|西書(shū)的好風(fēng)俗后，天然不會(huì)動(dòng)輒向家長(zhǎng)討教。同時(shí)，現(xiàn)在是個(gè)信息爆炸的期間，怙恃不光要勉勵(lì)孩子到圖書(shū)館去查找資料，還應(yīng)教會(huì)孩子利用互聯(lián)網(wǎng)檢索、下載文件。
(5)父母要共同老師的教誨在存眷孩子的學(xué)習(xí)體現(xiàn)這個(gè)題目上，家長(zhǎng)要還應(yīng)多共同老師，多與老師連結(jié)接洽。由于一旦遇到題目，怙恃可以跟老師形成一股壯大的教誨協(xié)力，來(lái)引導(dǎo)孩子走出學(xué)習(xí)上的逆境，到達(dá)進(jìn)步進(jìn)步的目標(biāo)。固然，父母也應(yīng)勉勵(lì)孩子多跟老師打仗，形成融洽的師生干系，如許老師的教誨結(jié)果才氣越發(fā)明顯。