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武漢酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)教你如何培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力技巧
武漢酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)表示學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué),聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容不難,但做起題目來(lái)沒(méi)把握。
有效利用聽(tīng)力測(cè)試能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平嗎?
武漢中學(xué)生夏令營(yíng)表示聽(tīng)力測(cè)試通常采用以下三類(lèi)不同方法:新生入學(xué)的摸底測(cè)試、隨堂測(cè)試和期中期末測(cè)試。
武漢小學(xué)生夏令營(yíng)能夠端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎
態(tài)度是做一切事情的前提和基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)好與不好的分水嶺。下面就讓武漢小學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)告訴你如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
武漢小學(xué)生夏令營(yíng)為你掃除孩子學(xué)習(xí)中的障礙
不少家長(zhǎng)一看到孩子成績(jī)下降就讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班,卻不知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因是什么了,下面看讓武漢小學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)為你解答。
武漢有提升六年級(jí)孩子學(xué)習(xí)能力的夏令營(yíng)嗎
如何去提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題,特別是對(duì)于即將要到初中的孩子來(lái)說(shuō),下面就讓武漢中學(xué)生夏令營(yíng)來(lái)告訴你吧。
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聽(tīng)不懂英語(yǔ)本土人士說(shuō)話原因
來(lái)源:新東方英語(yǔ)夏令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間:2015-06-04 |點(diǎn)擊量:|
摘要:有些時(shí)候我們突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ),卻幾乎聽(tīng)不懂一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)的,更加聽(tīng)不懂English speaker 說(shuō)話,因此會(huì)非常泄氣,信心會(huì)受到很大打擊。在此,新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)對(duì)聽(tīng)不懂老外說(shuō)英語(yǔ)原因作以分析,目的是找到原因,及時(shí)克服。

    有些時(shí)候我們突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間英語(yǔ),卻幾乎聽(tīng)不懂一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)的,更加聽(tīng)不懂English speaker 說(shuō)話,因此會(huì)非常泄氣,信心會(huì)受到很大打擊。在此,新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)對(duì)聽(tīng)不懂老外說(shuō)英語(yǔ)原因作以分析,目的是找到原因,及時(shí)克服。
    原因一:發(fā)音不準(zhǔn)確。
    假設(shè)我們發(fā)音能夠做到和外國(guó)人的發(fā)音完全一樣,你能夠聽(tīng)懂自己的發(fā)音,就一定能聽(tīng)懂外國(guó)人的聲音。English speaker一般是用‘底氣’發(fā)音,而多數(shù)中國(guó)人只是用口腔發(fā)音,說(shuō)出來(lái)的話味道差別是很大。因此,找一盤(pán)發(fā)音純正英語(yǔ)磁帶,反復(fù)、認(rèn)真地模仿,每天訓(xùn)練1-2小時(shí),2到3周聲音條件會(huì)有大的變化。
    原因二:?jiǎn)卧~不熟練或者詞匯量太少。
    有時(shí)候我們聽(tīng)音會(huì)非常清晰,但要么不能很快辨別出單詞意思,要么根本不知道所說(shuō)的是什么意思。這原因是單詞不熟練或詞匯量太少。如果我們對(duì)單詞讀音都熟悉到像‘good-bye’‘how do you do?’‘ thank you!’一樣,那肯定會(huì)大為提高,怎么辦?自制‘單詞磁帶’吧,呵呵。
    原因三:英語(yǔ)有不同口音與方言。
    首先是說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家眾多,比如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等,它們的口音一定差別;其次就是同一國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的方言。為能聽(tīng)懂英語(yǔ),我們必須要在精聽(tīng)的基礎(chǔ)上廣泛地聽(tīng),聽(tīng)各種口音與方言的音帶,適應(yīng)一段時(shí)間就能聽(tīng)懂了。
    原因四:對(duì)連音和略音缺乏了解。
    有些單個(gè)的單詞在句子中由于受到其它單詞發(fā)音的影響,和它的單個(gè)單詞的發(fā)音并不完全相同,以至于造成了我們?cè)诼?tīng)音時(shí)出現(xiàn)困難。解決的辦法一是了解有關(guān)發(fā)音知識(shí)與規(guī)律,而是多進(jìn)行含有連音和略音句子的操練,常此以往,自然會(huì)運(yùn)用并能聽(tīng)懂。
    例如:This is an apple. 中就兩處連音;Father and mother are both teachers.中and就只讀/n/音,屬于略讀。
    原因五:對(duì)自己的信心不夠。
    信心不夠往往會(huì)在辨音時(shí)產(chǎn)生緊張情緒,結(jié)果本來(lái)能聽(tīng)懂的內(nèi)容也沒(méi)有聽(tīng)懂;另外信心不夠還會(huì)產(chǎn)生沮喪情緒,導(dǎo)致注意力不能集中到聽(tīng)力材料本身上去。對(duì)此一方面看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,不要想‘一口吃個(gè)胖子’;另一方面要做多種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并努力使自己獲得成就感,比方和外國(guó)人聊天,精心準(zhǔn)備并參加英語(yǔ)比賽等,以此來(lái)激發(fā)自己的信心。

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