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武漢新東方提示你，聽(tīng)和說(shuō)的共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。

        武漢新東方夏令營(yíng)提示大家，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，這五種英語(yǔ)的基本功是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，其中聽(tīng)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良習(xí)慣都需要我們克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的模仿。俗話說(shuō)熟能生巧，聽(tīng)得多了，就會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)，聽(tīng)力水平提高了，口語(yǔ)和發(fā)音也會(huì)跟著提高，,英語(yǔ)讀寫能力也會(huì)相應(yīng)提高，可謂一舉多得。

　　說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。

　　讀的過(guò)程中要用心讀，遇到不懂的問(wèn)題要通過(guò)各種渠道及時(shí)的搞明白，讀一遍要有一遍的效果，不能讀過(guò)去了一點(diǎn)印象都沒(méi)有，那等于是在做無(wú)用功。讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。

　　當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。 

　　寫是的文字表達(dá)形式，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò)，他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏�在提高自己的英語(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。 

　　譯是讀和寫的結(jié)合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌�了理解和表達(dá)外，譯中還包含著很多方面的中考，而這些中考不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐是很難掌握的。

　　聽(tīng)力測(cè)試作為對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考察，越來(lái)越受到重視。近年來(lái)，全國(guó)各地加大了對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的力度，聽(tīng)力能力的高低直接影響到了英語(yǔ)考試的總分。下面是編者根據(jù)多年來(lái)在聽(tīng)力訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們提幾條建議，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，從而對(duì)提高大家的聽(tīng)力水平有所幫助。

　　1． 放松
　　放松情緒和集中精力并不矛盾，過(guò)于緊張的情緒有礙考生的正常發(fā)揮；反之，放松一下情緒，比如考前的深呼吸或閉目片刻都可使考生心情平靜下來(lái)，一旦開(kāi)始播音，考生便很容易進(jìn)入答題狀態(tài)。

　　2．預(yù)覽
　　考生應(yīng)充分利用播音前及中間間歇時(shí)間預(yù)覽聽(tīng)力題的題干和選項(xiàng)，并對(duì)聽(tīng)力材料的話題內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，這是考生在聽(tīng)力測(cè)試中應(yīng)掌握的一個(gè)重要步驟。

　　預(yù)覽有四個(gè)時(shí)機(jī)：①試卷分發(fā)后，填涂姓名及準(zhǔn)考證號(hào)之后的剩余時(shí)間；②播放試音材料時(shí)；③介紹每一節(jié)試題做法時(shí)；④播放每段對(duì)話或獨(dú)白前5秒鐘。

　　3． 預(yù)測(cè)
　�。�1）聽(tīng)前預(yù)測(cè)

　　①根據(jù)題干信息進(jìn)行預(yù)測(cè)

　　語(yǔ)言交際離不開(kāi)語(yǔ)境。比如：在學(xué)校，常出現(xiàn)教師和學(xué)生的談話，談?wù)搩?nèi)容通常為中考、考試、作業(yè)等問(wèn)題；在醫(yī)院，常出現(xiàn)醫(yī)生和病人的談話，談?wù)搩?nèi)容多為病情、治療、健康等問(wèn)題。如果我們從題干中獲取了某些方面的信息，就可以預(yù)測(cè)對(duì)話的語(yǔ)境、人物身份及對(duì)話的大體內(nèi)容。這種方法尤其適用于回答詢問(wèn)對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、談話人之間的關(guān)系及各自職業(yè)的試題。


　　②抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)

　　對(duì)于一些詢問(wèn)說(shuō)話人行為狀態(tài)、事件原因以及推斷性的題目來(lái)說(shuō)，所給選項(xiàng)的句子一般較長(zhǎng)，成分也較復(fù)雜，預(yù)測(cè)語(yǔ)言信息較難。對(duì)這類題目可采用比較選項(xiàng)，分清相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，特別要注意各選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，從關(guān)鍵詞入手，對(duì)要聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　�。�2）聽(tīng)中預(yù)測(cè)
　　 ①根據(jù)關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)
　�、诟鶕�(jù)信號(hào)詞進(jìn)行預(yù)測(cè)

　�。�3）聽(tīng)后推測(cè)
　　預(yù)測(cè)活動(dòng)貫穿聽(tīng)力理解的全過(guò)程�？忌�在聽(tīng)完試題后應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面信息中有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)加以推理、分析和修正，從而提高理解的準(zhǔn)確度。

　　4． 檢查
　　很多考生認(rèn)為聽(tīng)力測(cè)試無(wú)法檢查。但是可以利用短暫的大腦記憶存儲(chǔ)或邊聽(tīng)邊記的筆記把沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)記全的東西補(bǔ)齊。同樣，還可以用所掌握的語(yǔ)法或習(xí)慣表達(dá)來(lái)查漏補(bǔ)缺。例如根據(jù)短文填空，可以根據(jù)句子上下文來(lái)檢查一些形容詞、副詞的比較或最高級(jí)，以及動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在分詞，過(guò)去式等。

【糾錯(cuò)】