當(dāng)前位置：記憶英語(yǔ)單詞的誤區(qū)分析
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新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)
快樂學(xué)英語(yǔ)記單詞，就在新東方酷學(xué)酷玩
學(xué)英語(yǔ)記單詞是基本功，但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生記憶單詞方面有不少誤區(qū)，直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果，減弱了他們的學(xué)習(xí)興趣。
武漢新東方夏令營(yíng) 記憶英語(yǔ)單詞的誤區(qū)分析學(xué)英語(yǔ)記單詞是基本功，但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生記憶單詞方面有不少誤區(qū)，直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果，減弱了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生中因?yàn)橛洸蛔卧~而放棄學(xué)英語(yǔ)的案例的確不少。這些現(xiàn)象非常值得我們關(guān)注、分析并研究，一定要設(shè)法找到相應(yīng)的對(duì)策，幫助學(xué)生順利度過記憶單詞這一難關(guān)。
誤區(qū)一：記憶方法單一
癥狀：只用一種自己慣用的方法記單詞。
病因分析：?jiǎn)卧~成千上萬(wàn)，任何一種記憶方法，只適用于一部分單詞。至于哪些單詞應(yīng)該用哪種方法記憶，要視具體情況而定。一定要因人而異，找到適合自己的記憶方法，最好是多種方法。
對(duì)應(yīng)藥方：①音節(jié)記憶法（單音節(jié)詞或規(guī)范的雙音節(jié)詞用整體認(rèn)讀法。不太規(guī)范的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞用音節(jié)分解合成法；讀音特殊的單詞適合單個(gè)記憶）；②詞綴記憶法；③聯(lián)想法；④反復(fù)復(fù)習(xí)法；⑤閱讀復(fù)現(xiàn)法；⑥造句使用法。
誤區(qū)二：記憶方式單調(diào)
癥狀：記單詞時(shí)只念不寫，只坐不站，只限教室或書房。
病因分析：學(xué)生記單詞時(shí)，多數(shù)只盯著詞匯表反復(fù)誦讀而不動(dòng)手寫，以為念得多就一定記得牢。他們長(zhǎng)時(shí)間坐著記單詞，以為是自己踏實(shí)認(rèn)真的表現(xiàn)。學(xué)生一般都認(rèn)為，記單詞和做作業(yè)一樣，只能在學(xué)習(xí)的場(chǎng)所———教室或書房進(jìn)行。其實(shí)，記單詞和學(xué)習(xí)其他內(nèi)容不同，方式可以多樣化，以最終記牢記準(zhǔn)為目的。
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