不管是老師還是父母每天都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，充分了解孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，使孩子感受到家長時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。少兒心智教育認(rèn)為作為家長如果有條件的要給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子配固定的書桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放各種雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)做家務(wù)或其它事等等。這樣，孩子就會感覺到老師父母都在關(guān)心他，覺得學(xué)習(xí)很開心是一種樂趣，這更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    模仿是孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對孩子來說，能否引起模仿，取決于老師、父母和其他家庭成員的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員也要以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能和孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。少兒心智教育覺得大人不應(yīng)一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成為空話。
    在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，老師和家長要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做得好的家長要及時(shí)表揚(yáng)。對做得不夠的，少兒心智教育認(rèn)為也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好習(xí)慣。