不管是老師還是父母每天都應(yīng)該抽出一定的時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí)情況,充分了解孩子完成的學(xué)習(xí)任務(wù),熱情幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題,使孩子感受到家長(zhǎng)時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。少兒心智教育認(rèn)為作為家長(zhǎng)如果有條件的要給孩子獨(dú)立的房間,或給孩子配固定的書桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí),不要占用孩子的書桌堆放各種雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi)做家務(wù)或其它事等等。這樣,孩子就會(huì)感覺到老師父母都在關(guān)心他,覺得學(xué)習(xí)很開心是一種樂趣,這更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
模仿是孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來說,能否引起模仿,取決于老師、父母和其他家庭成員的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)時(shí),父母和其他家庭成員也要以身作則,自覺學(xué)習(xí),如讀書、看報(bào)等,能和孩子一起討論問題,共同學(xué)習(xí)則更好。少兒心智教育覺得大人不應(yīng)一方面要求孩子專心學(xué)習(xí),另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力,又給孩子的過失留有借口:你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)成為空話。
在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,老師和家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做得好的家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)做得不夠的,少兒心智教育認(rèn)為也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法,使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷強(qiáng)化正確行為,修正不正確行為,從而盡快形成良好習(xí)慣。
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