“奧數(shù)”為什么這樣“熱”？

　　下面，讓北大心航線夏令營來簡略探討一下“奧數(shù)熱”的原因。

　　1、“奧數(shù)”，“奧賽”是選拔人才的較好途徑。

　　我們看到，每年北大清華都會讓很多奧賽金牌免試入學；也可以看到，全國各地的重點中學紛紛用奧賽成績作為入學測試的標準之一。那是因為從總體上來講，奧數(shù)學得好的孩子就是聰明，就是出類拔萃；同樣水平的孩子，受過奧數(shù)思維訓練的就是比沒受過的數(shù)學考試（包括高考等正常升學考試）考得好，對數(shù)學的認識深刻。

　　再者，世界上幾乎所有國家的所有升學考試都考數(shù)學，數(shù)學是所有國家從小學到大學的絕對主課之一，這總是有道理的吧，至少說明數(shù)學是一門培養(yǎng)一個人邏輯思維等諸多能力的學科，其重要性當然不言而喻。

　　2、“奧數(shù)”與“壓軸題”（也稱為“區(qū)分題”）

　　網(wǎng)上也有人分析過“奧數(shù)熱”產(chǎn)生的原因，其中就認為是“奧數(shù)題”經(jīng)常被拿來做一般數(shù)學考試中“區(qū)分題”的緣故。我想，這就有點本末倒置、不實事求是了。首先，不能把難度偏大的，思路靈活的題統(tǒng)統(tǒng)歸入奧數(shù)，其實歸入也沒有什么，也可以算是奧數(shù)的一部分，但是有些人其實是在說一個“悖論”：區(qū)分題一定是難度大，思路靈活的，然后就被歸入奧數(shù)之類，隨后又被某些人把邏輯，把因果關系倒過來，就變成了是出題人故意把奧數(shù)來做一般數(shù)學考試中的“區(qū)分題”，故意促成了所謂的“奧數(shù)熱”。要是這么說的話，考數(shù)學難道就再也不出“區(qū)分題”嗎？那么這樣的選拔考試還有什么意義呢？其“選拔”性何在？如果大家真的都是100分，其皆大歡喜之下豈不是又皆大悲哀？當然，我也不贊成把“奧數(shù)”中特有的內容和思想方法作為“區(qū)分題”出現(xiàn)在一般的數(shù)學考試中。另一方面，作為學生，都是不僅僅希望能夠作出一份卷子前面的所謂“基本題”和“中檔題”，也很希望可以解決最后的“區(qū)分題”；而學習奧數(shù)可以幫助他們解決這樣的“區(qū)分題”，所以我想這也正是“奧數(shù)熱”的主要原因吧。

　　就以上兩點看來，“奧數(shù)熱”的產(chǎn)生是必然的，也是有道理的。

　　但是現(xiàn)在“奧數(shù)”過熱了，這又是為什么呢？

　　1、無奈的大環(huán)境；

　　中國的國情眾所周知，人口多、底子薄、人均資源相對不足。正是這樣的國情才導致現(xiàn)如今年輕人的就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越殘酷和激烈。況且，中國社會幾千年來就是一個人情大于法制的國度，雖然近幾十年來發(fā)生了一些變化，但是這種情況仍然是普遍存在的，這就使得考試，特別是高考成了唯一的“凈土”，在這里，以成績論高下，以分數(shù)論輸贏，雖然可能也有失偏頗，也可能會埋沒一批別的方面的人才，但是總比憑門路，托關系要公平、公正、公開的多，于是這條路也就成了絕大部分學生成才、成功、鯉魚跳龍門的唯一道路。考試不是萬能的，但是不考試是萬萬不能的；現(xiàn)在的公務員考試、職業(yè)資格考試等等就是一種社會進步的表現(xiàn)。

　　另一方面，現(xiàn)實告訴人們，名校的學生就是在就業(yè)的競爭中具有優(yōu)勢，于是上一個好的大學也就成了找到一個好工作的有力保證。有些人喜歡說，也不是每個清華北大的學生都優(yōu)秀，其他學校也有出類拔萃的人才，更有甚者，一些單位特意打出來“不招收北大清華學生”的招牌，只可惜這樣的噱頭僅僅是噱頭而已。微軟的李開復先生就曾經(jīng)明確說過，清華北大的成材率高，面試100個可能就能錄取到10個滿意的，而其他學?？赡苊嬖?00個也很難有1個滿意的。去年暑假，江蘇的《揚子晚報》就進行了《高考之痛》的大討論，南京師范大學的何永康教授就明確地說“高考600多分的就是比500多分的好，500多分的就是比400多分的好”，何教授也深刻分析了這種高考壓力與競爭的緣由以及作為教師的無奈。正因為以上這兩條原因，升學壓力才越來越大，學生的負擔才越來越重。

　　2、以“奧數(shù)”作為升學以及選拔人才的標準也必然會帶來副作用。

　　在升學壓力如此之大的今天，就必然會出現(xiàn)大家都拼命的擠這個獨木橋，學“奧數(shù)”的現(xiàn)象，導致學生一天到晚累得要命，家長也苦不堪言。我看過一些批評奧數(shù)的文章，即使在這些文章里，也都承認有大概5%的孩子是適合學奧數(shù)的，奧數(shù)對他們是很有幫助的。那么好，如果處于6%—10%位置的學生呢，就白白的放棄上重點中學的機會嗎？自然不會，他們的家長也不會答應的，這就擴大到10%了。以此類推，只要是不心甘情愿承認自己比別人差的學生，不心甘情愿承認自己孩子比人家差的家長就都會去學“奧數(shù)”了，奧數(shù)也就熱了起來，孩子們的負擔也就大了起來。

　　那么，如果要是升學不看“奧賽”成績了又如何呢？顯然是掩耳盜鈴之舉。明白人都知道，沒有奧賽學生一樣辛苦。江蘇禁奧賽多少年了，但是江蘇的學生可以說比其他地方都更累，因為競爭實在是太激烈了，大家都想進入好的中學和大學。升學壓力不會因為取消了奧數(shù)或奧賽就減輕了，充其量不過表面上延緩幾年或者換成考英語，語文等其他的什么科目，其實孩子們的負擔仍然是有增無減，只是奧數(shù)班不熱了，背書班，背單詞班立馬熱起來，孩子們照樣天天背書到十點、十一點；而且不要天真地以為背書、背單詞是一個人人水平都一樣、天賦都一樣的工作，不需要別人來教，如果真是這樣的話，那么新東方的俞敏洪先生恐怕就要失業(yè)了。

　　因此我說，“奧數(shù)”過熱的現(xiàn)狀也是一種必然的社會現(xiàn)象，有著深刻的歷史和現(xiàn)實原因。

　　當然，我想也應該看到，現(xiàn)在的社會是多樣的，如果你有別的特長，比如唱歌、跳舞、繪畫或者表演，甚至一些“奇材”也是可以成功的，但是同樣要付出努力，而且最好也要考進藝術或體育中“北大清華”這樣的學府才容易得到社會的承認。